Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 11.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Методика экологического образования
Купить эту готовую работу
со скидкой за 36,00 BYN
Методика экологического образования
Стоимость
от
36,00
45,00
BYN
Содержание
1. Разработать систему опытов с комнатными растениями, отражающими роль экофакторов в их жизни. Указать возрастную группу
2. Разработать вопросы к повторному наблюдению за степной
3. Разработать ход сравнительного наблюдения на прогулке за зимующими птицами синицей и снегирем для детей старшего дошкольного возраста
4. Разработать систему игр для детей с объектами неживой природы в весенне-летний период (группа по выбору)
5. Разработать систему игр с объектами неживой природы в зимний период (группа на выбор)
6. Проанализировать конспект занятия по экологическому образованию детей. Предложить рекомендации по его корректировке
7. Разработать ход наблюдения на прогулке (объект по выбору) для детей среднего дошкольного возраста
Выдержка из работы
1. Разработать систему опытов с комнатными растениями, отражающими роль экофакторов в их жизни. Указать возрастную группу
Старший дошкольный возраст.
Опыт №1 «Рост растения в разных условиях»
Цель: выявить какой, из образцов будет развиваться лучше.
Оборудование: два одинаковых растения (гелевый наполнитель, земля, две стеклянных ёмкости.
Содержание опыта: одно растение посажено в почву (образец №1, а другое в гелиевый наполнитель, обогащенный необходимыми веществами для роста растений (образец №2).
Дата заложения опыта: 6.02.2016
Через 7 дней у растения (образец №1) листья твёрдые, а у растения (образец №2, листья повяли, а через 10 дней (образец №2 погиб)
Вывод: растение растёт лучше в земле, чем в гелиевом наполнителе, так как в земле больше питательных веществ, а в гелиевом наполнителе они закончились через неделю.
Опыт №2 «С водой и без воды»
ЦЕЛЬ: Выявить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло)
МАТЕРИАЛ: Два одинаковых растения (бальзамин, вода
ХОД: Педагог предлагает выяснить, почему растения не могут жить без воды (растение завянет, листья высохнут, в листьях есть вода) ; что будет, если одно растение поливать, а другое нет (без полива растение засохнет, пожелтеет, листья и стебель потеряют упругость). Наблюдать за состоянием растений в течении пяти дней.
2. Разработать вопросы к повторному наблюдению за степной
- Вспомните, чем покрыто тело черепахи?
- Какого цвета панцирь? Какой он на ощупь?
- Когда черепаха более незаметна, когда двигается или не подвижна?
- Куда прячет черепаха голову, ноги, хвост?
3. Разработать ход сравнительного наблюдения на прогулке за зимующими птицами синицей и снегирем для детей старшего дошкольного возраста
1. Загадки про птиц:
«Белые щёчки – синяя птичка,
Остренький клювик – собой невеличка.
Жёлтая грудка – это … (синичка)».
«Летом, честно говоря,
Трудно встретить снегиря,
А зимою – благодать! –
За версту его видать!
Красногрудый, чернокрылый,
любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
появляется опять!»
4. Разработать систему игр для детей с объектами неживой природы в весенне-летний период (группа по выбору)
«Воздух, земля, вода». Цель: Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
Дидактический материал: Мяч.
Методика проведения:
Вариант 1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т.д.
Вариант 2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.
«Что из чего сделано?». Цель: Учить детей определять материал, из которого сделан предмет.
Дидактический материал: деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т.д.
Методика проведения: Дети вынимают из мешочка разные предметы и называют, указывая, а подо льдом блестит.
«Найди свой камешек». Цель: Развивать тактильные ощущения, внимание, память.
5. Разработать систему игр с объектами неживой природы в зимний период (группа на выбор)
«Где снежинки?». Цель: Закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.
Дидактический материал: карточки с изображением различного состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. д.
Методика проведения:
Вариант 1. Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. д.
Во время движения по кругу произносятся слова:
Вот и лето наступило.
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку нам искать?
6. Проанализировать конспект занятия по экологическому образованию детей. Предложить рекомендации по его корректировке
Анализ конспекта в старше группе по познавательному развитию по теме: «Наш дом — природа!»
Цель: Дать детям понять, что природа – это наш общий дом.
Задачи:
- продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека, расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с нормами и правилами поведения в природе;
- развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, мышление, связанную речь;
- формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников; воспитывать заботливое отношение к природе;
- учить детей читать с выражением стихотворения, воспитывать радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей: глобус, планета, карта, природа. Приучать отвечать полным ответом.
Предварительная работа: рассматривание глобуса, заучивание стихотворения и физкультминутки, создание презентации, разработка знаков, чтение художественной литературы, беседы, подбор аудиозаписи- мелодии леса.
7. Разработать ход наблюдения на прогулке (объект по выбору) для детей среднего дошкольного возраста
Наблюдение за вороной
Цели:
- расширять знания о вороне;
- воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит ворона?
Чем она питается?
Зимующая или перелетная эта птица?
Как ворона кричит?
Список литературы
Купить эту работу1. Разработать систему опытов с комнатными растениями, отражающими роль экофакторов в их жизни. Указать возрастную группу
2. Разработать вопросы к повторному наблюдению за степной
3. Разработать ход сравнительного наблюдения на прогулке за зимующими птицами синицей и снегирем для детей старшего дошкольного возраста
4. Разработать систему игр для детей с объектами неживой природы в весенне-летний период (группа по выбору)
5. Разработать систему игр с объектами неживой природы в зимний период (группа на выбор)
6. Проанализировать конспект занятия по экологическому образованию детей. Предложить рекомендации по его корректировке
7. Разработать ход наблюдения на прогулке (объект по выбору) для детей среднего дошкольного возраста
Информация о работе
Вуз: СГПК (Солигорский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика экологического образования
Тип работы: ПрактикумПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Практикум Коррекционная педагогика
Вуз: Лоевский районный центр коррекционно-развивающего обучения
Дисциплина: Коррекционная педагогика
Тип работы: Практикум
28,00
35,00
BYN
Развитие речи у детей 1 младшей группы посредством пальчиковых игр
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика и психология дошкольного образования в рамках реализации ФГОС
Тип работы: Практикум
36,00
45,00
BYN