Инженерно-психологическое проектирование Практикум

Эксперимент, проведенный на данный момент, был нацелен на изучение связи между величиной контраста и правильностью восприятия текстовой информации, представленной на экране дисплея. Целью эксперимента было выяснить, насколько изменение контраста влияет на способность людей верно воспринимать и понимать отображаемый текст.

В ходе эксперимента использовалась выборка из 100 испытуемых, представляющих различные возрастные группы, пол и образовательный уровень. Чтобы исключить возможные факторы, влияющие на восприятие информации, все испытуемые были лишены каких-либо зрительных и слуховых ограничений.

Экспериментальная группа и контрольная группа были случайным образом сформированы среди участников. В экспериментальной группе был изменен контраст на дисплее, в то время как в контрольной группе контраст оставался по умолчанию. Обе группы получали одинаковую текстовую информацию, представленную на экране дисплея.

Испытуемые должны были прочитать и понять текст, предъявленный на экране, после чего им было задано несколько вопросов, чтобы проверить их понимание. В ходе эксперимента были измерены и зафиксированы следующие параметры: скорость чтения, правильность ответов на вопросы и ощущение усталости или напряжения в глазах после чтения.

Результаты этого эксперимента помогут определить, с какой степенью точности можно утверждать, что изменение контраста влияет на способность людей верно воспринимать текстовую информацию, представленную на дисплее. Предполагается, что более высокий контраст может улучшить восприятие текста и, следовательно, повысить правильность его понимания.

Полученные результаты будут подвергнуты статистическому анализу, чтобы определить наличие и степень связи между величиной контраста и правильностью восприятия текстовой информации. При положительных результатах эксперимента, эта гипотеза может иметь важное практическое применение при разработке и настройке дисплеев и мониторов, чтобы обеспечить наилучшее восприятие текста и повысить его понимание.

[...]