Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 60%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 18.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Профессиональное просвещение
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Профессиональное просвещение
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
1 Профессиональное просвещение
2 Профессиональный подбор (отбор)
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из работы
Введение
Современные условия развития общества предъявляют высокие требования к личности, знаниям и умениям специалиста любой профессии. Эти разнородные требования в систему компетенций различного уровня позволяет упорядочить реализация в образовании компетентностного подхода. Общекультурные компетенции, которые носят надпрофессиональный характер, выделяются особым блоком в системе компетенций. Некоторые из них, в частности, готовность и способность к восприятию личности другого, установлению доверительного контакта и диалога, эмпатии, поддержке и убеждению людей, владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы когнитивной и эмоциональной регуляции для оптимизации психического состояния и собственной деятельности, относятся к сфере психологической культуры и психологической грамотности.
Все большую актуальность приобретает проблема психологической культуры, поскольку интенсификация использования и развитие человеческого потенциала является в настоящее время одним из приоритетных направлений развития гуманитарных наук и большинства областей общественной практики. Как неотъемлемые характеристики представителей любых профессий рассматриваются самостоятельность, инициатива, предприимчивость, ответственность, способность понимать и интерпретировать не только происходящие социальные изменения, но и собственное поведение и поведение других людей.
1 Профессиональное просвещение
Система научно-обоснованных мероприятий, которые направлены на подготовку к выбору профессии, с учетом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи в профессиональном определении – это профессиональная ориентация. [6]
Профессиональная ориентация включает в себя профессиональное просвещение. Профессиональное просвещение – ознакомление школьников с различ¬ными видами труда в обществе, особенностями и разнообразием профессий, тенденциями их развития, потребностями в кадрах хозяйства страны и конкрет¬ного региона, путями получения профессии, особенностями последующего профессионального роста и трудоустройства.
Профессиональную информацию, профессиональную пропаганду и профессиональную агитацию предусматривает профессиональное просвещение. Сообщить учащимся определенный объем сведений о наиболее массовых профессиях народного хозяйства, информировать их о условиях и способах овладения ими; пропагандировать общественную значимость профессий, в которых в данное время испытывает острую потребность хозяйство экономического региона – это его цель. Различают также профессиональное воспитание, под которым понимают воспитание у школьников профессионально важных качеств личности: ответственности, профессиональной гордости, профессионального долга и чести, этики и так далее. [7]
Как отдельный относительно самостоятельный элемент профориентации и профессионального просвещения профессиональная информация в целом представляет собой систему организации и проведения учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимых знаний о психологических, социально-экономических и психофизиологических условиях правильного выбора профессии. Перечислим элементы профинформационной работы системы.
2 Профессиональный подбор (отбор)
Обусловливает доступность человеку одних видов труда и одновременно трудность или даже совсем недоступность других, существующее интеллектуальное и психофизиологическое различие.
Однако это вовсе не означает, что природа ставит на человеке неизгладимый знак профессиональной принадлежности. Люди появляются на свет не животноводами и художниками, не слесарями и учеными. Профессиональную пригодность человека, однако, следует вни¬мательно изучать – уровень соответ¬ствия физических качеств и психофизиологических его особенностей профес¬сиональным требованиям. [2]
Под профессиональным подбором понимают специально организованный процесс, цель которого – представление школьнику рекомендаций о воз¬можных направлениях профессиональной деятельности, которые наиболее соответст¬вуют его физиологическим и психическим особенностям, на основе резуль¬татов психологической, медицинской и психофизиологической диагностики.
Определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (должности, рабочему месту в соответствии с нормативными требованиями) – это профессиональный отбор. Именно своеобразным продолжением компонента системы профориента¬ции – предварительной профессиональной диагностики являются профессиональный от¬бор и подбор.
Профотбор подразделяют на два вида – организующий и констатирующий. Констатирующий профотбор предполагает решение вопроса о пригодно¬сти того или иного лица в форме «годен» и «не годен». Человек предпринимает новую попытку решения вопросов профес-сионального обучения или трудоустройства в случае отрицательно¬го ответа. Целью выявить и оценить индивидуальные особенности человека, которые являются показаниями к той или иной профессии, что, несомненно, важно как для самой личности, так и отвечает задачам и нуждам профессиональных учебных заведе¬ний, организаций, предприятий и учреждений разных форм собственности имеет организующий профотбор.
Заключение
Современный мир профессий огромен, разнообразен, а также расширяется и изменяется год от года. В данных условиях, в связи с этим, существует необходимость правильного, объективного, обоснованного и в данный момент времени нужного обществу выбора профессии. [3]
Профессиональное просвещение – сообщение школьникам сведений о различных профессиях, их значении для народного хозяйства, условиях труда, требованиях, предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности, способах и путях их получения, оплате труда является важным компонентом профессиональной ориентации учащихся.
Кроме того, учащиеся должны знать основные общепроизводственные и общетрудовые понятия: что такое культура труда, структура предприятия, принципы планирования, трудовая дисциплина, оплата по одному наряду (бригадный подряд), оплата труда по конечным результатам деятельности и так далее. [4]
В старших классах должна профориентационная деятельность быть комплексной, системной, целостной и непрерывной. Включение старшеклассников в деятельность по профессиональному самоопределению должна быть на добровольной основе. Уровень профессиональной ориентации старшеклассников повысится при условии организации в образовательных учреждениях социально-педагогической деятельности по данному направлению. Социально-педагогическая работа со старшеклассниками по профессиональной ориентации должна в полной мере учитывать актуальные возрастные потребности учащихся и противоречия, возникающие при их реализации.
Список литературы
1. Астрицова, Е.В. Формирование профариентационных предпочтений старшеклассников: методический аспект / Е.В. Астрицова // Символ науки [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-proforientatsionnyh-predpochteniy-starsheklassnikov-metodicheskiy-aspekt.
2. Васенкина, С.Н. Методическое обеспечение процесса профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных учреждений / С.Н. Васенкина // Гуманитарные научные исследования [Электронный ресурс]. – 2015. – № 12. – Режим доступа: http://human.snauka.ru/2015/12/13369.
3. Пикаревская, А.И. Профориентация: что это и зачем это нужно? / А.И. Пикаревская // Психологическое просвещение [Электронный ресурс]. – 2017. – Режим доступа: https://www.b17.ru/article/90628/.
4. Профессиональное просвещение учащихся // Студопедия [Электронный ресурс]. – 2014. – Режим доступа: https://studopedia.ru/3_188867_professionalnoe-prosveshchenie-uchashchihsya.html.
5. Томашова, Е.К. Профессиональное просвещение учащихся / Е.К. Томашова // ГУО «Гребенская базовая школа» [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: https://greben.schools.by/pages/professionalnoe-prosveschenie-uchaschihsja.
6. Федорова, Т.А. Теоретические основы профессионального просвещения младших школьников как предмет психолого-педагогических исследований / Т.А. Федорова, И.Н. Оловникова// Молодой ученый [Электронный ресурс]. – 2017. - № 13 (147). – С. 611-615 – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/147/41352/.
7. Щекин, Г.В. Организация и психология управления персоналом / Г.В. Щекин // Психологическое сообщество [Электронный ресурс]. – 2012. – Режим доступа: https://psyera.ru/5143/professionalnoe-prosveshchenie.
Купить эту работуВведение
1 Профессиональное просвещение
2 Профессиональный подбор (отбор)
Заключение
Список использованных источников
Информация о работе
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология профессионального самоопределения
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.