Введение
Глава 1 Становление национальной системы образования в Беларуси
Глава 2 Функционирование системы образования Республики Беларусь и перспективы ее развития
Глава 3 Инновации в системе белорусского образования
Заключение
Список использованных источников
ВВЕДЕНИЕ
Для любой страны, стремящейся войти в число мировых лидеров за счет увеличения своего национального капитала, один из приоритетных вопросов − развитие системы образования. И в мировой экономике образование давно и стабильно стало дорогим и очень ценным товаром, а устойчивое развитие стран определяется не столько их природными ресурсами, сколько общим уровнем образования нации. Сегодня нельзя привести ни одного примера государства, обладающего «сильной экономикой и плохим образованием» или, наоборот, «слабой экономикой и хорошей системой образования».
В мире прочно укрепилось мнение, что деньги, вложенные в образование, дают большую отдачу, чем какое-либо еще капиталовложение. Причем отдачу и индивидуальную, и общественную, и монетарную, и немонетарную. Не случайно, вопросы, связанные с состоянием системы образования в Беларуси, ее развитием и совершенствованием находятся под пристальным вниманием Президента. И развитие образования на всех уровнях, наличие сбалансированной, соответствующей лучшим мировым стандартам, но с учетом своих национальных особенностей и приоритетов системы образования − это фундамент будущего независимой Беларуси.
Сегодня основа развития нашей страны − ориентация на создание высокообразованного, высококвалифицированного общества, в котором труд принимает все более интеллектуальные формы. Поэтому на первый план выдвигаются новые задачи в области образования, в том числе наличие хорошо сбалансированной, наукоемкой, качественной, экономически эффективной, отвечающей современным требованиям системы[1, с. 12].
Образование – отрасль, которая рассматривается как система организаций и учреждений, осуществляющих образовательную деятельность. Это процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей национальной экономики. Социально-экономический прогресс в эпоху высоких технологий и информатизации во многом зависит от уровня развития системы образования, возрастает ее роль и значение, возникает необходимость повышения его качества и доступности. Экономика все в большей степени опирается на знания и инновационно-технологический потенциал.
Значение системы образования в жизни государства и общества переоценить невозможно. В ней заложен потенциал социально-экономического развития и нравственного благополучия нации. Основу реформирования образовательной отрасли определяют задачи ее качественного обновления, повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Цель национальной системы
ГЛАВА 1 СТАНОВЛЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛАРУСИ
Образование ˗ процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей экономики [2].
История становления белорусского образования насчитывает не одно столетие. Однако говорить о становлении системы национального образования можно лишь начиная с 1991 года.
29 января 1991 года в целях повышения эффективности подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров органов государственного управления, руководителей и специалистов народного хозяйства для работы в условиях рыночной экономики Совет Министров БССР постановил образовать на базе упраздняемого Межотраслевого института повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров при Белорусском государственном институте народного хозяйства им. В. В. Куйбышева Академию управления при Совете Министров БССР (сегодня — Академия управления при Президенте Республики Беларусь), которой в 1995 году присвоен статус президентской.
В 90-х многие институты получили статус университетов. Кроме того, появились негосударственные вузы. В 1992 году в Минске был основан Европейский гуманитарный университет. В 2004 году он был вынужден прекратить работу в республике и с 2005 года действует в Литве.
В апреле 1999 года правительство РБ приняло «Программу развития национального образования до 2010 года». Согласно ей, в нашей стране осуществлен переход к 10-летней обязательной базовой школе. В соответствии с этим полностью переработаны школьные программы в направлении академической и практической значимости содержания учебных предметов. При этом у учащихся появилась возможность получить среднее образование по двум вариантам: во-первых, при помощи 2-х последних линейны 11-12 классов, которые не будут иметь унифицированной программы; во-вторых, посредством профессиональной образования, получение которого возможно в ПТУ, техникумах, колледжах.
В рамках подобной трансформации общеобразовательная школа полностью изменила свое лицо. С 2002/03 учебного года в республике введена 5-дневная учебная неделя, исключение составляют только гимназии и лицеи, где программа обучения более расширена. Учебная программа базовой школы ориентирована на подготовку учеников к практической жизни и быстрой адаптации к реалиям существования. Введение
ГЛАВА 2 ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛРУСЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ
Образование – отрасль, которая рассматривается как система организаций и учреждений, осуществляющих образовательную деятельность. Это процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей национальной экономики.
Государственная политика Республики Беларусь в сфере образования основывается на принципах: приоритетности образования, обязательности общего базового образования; осуществления перехода к обязательному общему среднему образованию; доступности дошкольного, профессионально-технического и на конкурсной основе среднего специального и высшего образования; преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования; национально-культурной основы образования и др.
В Республике Беларусь достигнут достаточно высокий уровень грамотности взрослого населения – 99,6%. Базовое, общее среднее и профессиональное образование имеют 98% занятого населения [1, с.137].
Национальная система образования включает все виды и формы образовательной деятельности, осуществляемой государственными и частными учреждениями образования. Образование делится на основное и дополнительное. Основное образование включает: дошкольное образование, общее базовое, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское образование.
Дошкольное образование является первой ступенью целостной системы образования. Его основными задачами являются:
- формирование умений и навыков, необходимых для ориентации и адекватных действий в познаваемом ребенком мире;
- выявление и развитие индивидуальных способностей, формирование личности, развитие ее творческого потенциала;
- охрана и укрепление здоровья ребенка, формирование основных навыков здорового образа жизни;
- подготовка к получению основного образования на последующих этапах [4, с. 98]..
Управление работой детских дошкольных учреждений осуществляется местными органами образования. Детские дошкольные учреждения при предприятиях, организациях и других субъектах хозяйствования (ведомственные детские дошкольные учреждения) подчинены дирекции предприятия и соответствующего ведомства[4, с.99].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Образование – отрасль, которая рассматривается как система организаций и учреждений, осуществляющих образовательную деятельность. Это процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей национальной экономики.
Государственная политика Республики Беларусь в сфере образования основывается на принципах: приоритетности образования, обязательности общего базового образования; осуществления перехода к обязательному общему среднему образованию; доступности дошкольного, профессионально-технического и на конкурсной основе среднего специального и высшего образования; преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования; национально-культурной основы образования и др.
В Республике Беларусь достигнут достаточно высокий уровень грамотности взрослого населения – 99,6%. Национальная система образования включает все виды и формы образовательной деятельности, осуществляемой государственными и частными учреждениями образования. Образование делится на основное и дополнительное. Основное образование включает: дошкольное образование, общее базовое, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское образование.
Организация инновационной деятельности – одно из приоритетных направлений национальной образовательной политики, которая, в свою очередь, является неотъемлемой частью инновационной политики белорусского государства. Образовательная сфера по своей сути является инновационной, и внедрение инноваций в образовательный процесс выступает в качестве непременного условия ее развития. Результатом инновационных процессов в образовании является использование новшеств, как теоретических, так и практических. Причем инновация в системе образования предполагает введение нового в цели образования; разработку нового содержания, новых методов и форм обучения и воспитания, внедрение и распространение уже существующих педагогических систем; разработку новых технологий управления школой, ее развитие. Инновации в сфере образования классифицируются по различным основаниям, например, по масштабу, уровню новизны, сферы применения и др. Внедрение инноваций в систему школьного образования является одной из приоритетных задач белорусского общества. Предназначение инновационных процессов − это развитие школы как педагогической системы и особой социальной организации, достижение качественно новых, более высоких результатов образования, повышение его
1. Взаимодействие национальных образовательных систем стран СНГ как фактор повышения качества образования: сборник материалов 3-его съезда учителей и работников образования государств – участников СНГ / под ред. Р.С. Сидоренко [и др.]. – Минск , 2014. – 612 с.
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.pravo.by. - Дата доступа: 01.11.2017.
3. Подольская, Е.А. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / Е.А. Подольская. − Харьков: изд-во НУА, 2010. − 316 с.
4. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы / М.В.Буланова-Топоркова, С.И. Самыгин. - Ростов н/Д: 2002. - 544 с.
5. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс : учебное пособие / Е.Е. Кравцова. — Москва : Проспект, 2016. — 320 с.
6. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. − М.: Издательский центр «Академия», 2002. − 576 с.
7. Крысько, В.Г. Психология: курс лекций / В.Г. Крысько. − М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014. − 256 с.
8. Инновационное образование: теория и практика: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 22–23 дек. 2011 г. / ГУО «Акад. последиплом. образования»; под ред. С. А. Аксючиц [и др.]. – Минск : АПО, 2011. – 571 с.
9. Яковлева, М.Н. Инновационные методы в среднем профессиональном образовании / М.Н. Яковлева, Л.Н. Яковлева // Медицина и образование в Сибири. − 2007. − № 4. − С. 88-96.
10. Кройтор, С.Н. Инновации в образовании: социологический анализ : авреф. дис… канд. социологических наук : 22.00.04 / С.Н. Кройтор ; Институт социологии Национальной академии наук Беларуси. − Минск, 2010. − 16 с.
11. О состоянии государственных финансов Республики Беларусь [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.minfin.gov.by. − Дата доступа: 25.01.2017.
