Использование интерактивных средств обучения для повышения мотивации учащихся к изучению учебного предмета Русский язык

В современной педагогической литературе под средствами обучения понимаются материальные объекты и предметы духовной культуры, используемые в целях организации и осуществления процесса обучения и воспитания, выполняющие функции развития учащихся [2, с. 34]. 

По мнению В.А. Скакуна, основными требованиями к средствам обучения, выступают следующие: средства обучения должны мотивировать и удовлетворять интересы учащихся, а также управлять их учебной деятельностью [20, с. 57]. 

Перечисленные требованиям отвечают интерактивные средства обучения. По определению Р.М. Абдуловой, интерактивные средства обучения – это средства обучения, применение которых обеспечивает диалог между участниками учебного процесса и техническими средствами обучения в режиме реального времени [1, с. 15].

В работе Т.В. Захаровой и Е.Н. Яковлевой интерактивные средства обучения определяются как технические средства обучения, предназначенные для организации взаимодействия учителя и учащихся в целях более эффективного усвоения знаний [10, с. 68].

В работе Е.Л. Батаковой интерактивные средства обучения рассматриваются как часть электронно-образовательных ресурсов. По мнению автора, с помощью интерактивных средств обучения объединяются свойства и функции ряда типов электронно-образовательных ресурсов. Они формируют электронный контент, который позволяет представить содержание предметной области учебными объектами, подвергающиеся внешней манипуляции, и процессами, которые можно изучать, анализировать и экспериментировать [4, с. 105].

В современной психолого-педагогической литератору мотивация учебной деятельности рассматривается как совокупность психологических и социальных факторов, детерминирующих поведение учащихся. Учебная мотивация как частный вид мотивации, включенной в учебную деятельность, определяется рядом следующих специфических для этой деятельности факторов:

– образовательная система, учреждение, где осуществляется учебная деятельность; 

– организация учебно-воспитательного процесса; 

– объективные и субъективные особенности учащихся (физическое и личностное развитие);

– особенности личности педагога, его профессионализма, стиль взаимодействия с учащимися; 

– специфика учебного предмета [22, с. 64]. 

Существуют различные взгляды на классификацию ученых мотивов. Е.И. Ильин называет следующие группы учебных мотивов:

– социальные мотивы, которые заключаются в осознании социальной значимости учения, понимании личностно-развивающего значения учения, потребности в развитии мировоззрения;

– познавательные мотивы, представленные интересом к получению знаний, любознательностью, стремлением к развитию познавательных способностей, получением удовольствия от интеллектуальной деятельности; 

– личностные мотивы, которые характеризуются чувством самоуважения, стремлением обладать авторитетом среди сверстников, подражанием референтной группе, стремлением к персонализации личностных свойств [11, с. 96].

В настоящей работы была проанализирована проблема использования интерактивных средств обучения для повышения мотивации учащихся к изучению учебного предмета «Русский язык». 

Интерактивные средства обучения представляют собой средства обучения, применение которых обеспечивает диалог между участниками учебного процесса и техническими средствами обучения в режиме реального времени. Одним из основных средств интерактивного обучения являются информационные компьютерные технологии. 

Мотивация к изучению учебного предмета является одним из аспектов учебной мотивации. Повышение учебной мотивации осуществляется учителем в целенаправленной деятельности по развитию познавательного интереса, обогащения содержания образования, введения в учебный процесс инновационных технологий я с целью развития у учащихся позитивных мотивов. 

В качестве способа повышения мотивации учащихся к изучению учебного предмета «Русский язык» выступают интерактивные средства обучения. Проведение медиа-уроков по русскому языку является эффективным для повышения мотивации учащихся, так как материал, представленный в виде мультимедийной презентации, вызывает у них яркие эмоции, предоставляет возможность интерактивного взаимодействия с новыми информационными технологиями, и, следовательно, становится интересным и доступным. На уроках «Русский язык» интерактивные средства обучения позволяют: побудить интерес учащихся к предмету и к образовательному процессу в целом, повысить эффективность усвоения учебного материала; создать ситуации успеха; побудить к самоанализу и самооценке учащихся ,что свидетельствует об их широких возможностях в повышении мотивации учащихся.

Таким образом, цель работы достигнута, задачи выполнены.