Лексикографическое и психолингвистическое значение лексемы «human» (на материале английского языка)» Диплом

В современном языкознании значительная роль отводится изучению языковых явлений с точки зрения когнитивного подхода. В последнее время можно заметить большое количество работ, посвященных лингвистическому анализу вербализации различных концептов, например работы (В. В. Виноградова, В. И. Чечетка, Ю. Е. Прохорова и т.д.).

Работа выполнена на материале толковых словарей английского языка таких как «Merriam-Webster» [29], «The Oxford English Dictionary» [30], «Webster’s New World Dictionary and Thesaurus» [31], «Cambridge Dictionary» [26], «Longman Dictionary» [28], «Collins Dictionary» [27].

Изучение значения слов всегда было и находится в центре внимания лингвистов, при этом за весь период существования лингвистических наук не было выработано однозначного подхода к определению и описанию этого явления, а предлагаемые понятия во многом различались и отличаются друг от друга. Поэтому на сегодняшний день в языкознании нет единого универсального определения значения слов, что свидетельствует о сложности и неоднозначности этого явления, с одной стороны, и о различиях во взглядах исследователей, представляющих разные лингвистические направления, с другой. Тем не менее, всеми учеными признается тот факт, что значение слова неоднородно по своему составу и многослойно. Признаны бесспорными, по крайней мере, два уровня – референциальный и функциональный [2, c. 23].

Первый основан на представлении о языковом знаке как номинативном единстве языкового выражения и экстралингвистической сущности, второй изучает функционирование языковых единиц в речи.

При референциальном подходе в языковом знаке выделяют следующие компоненты – значение и смысл. Это различие было впервые сформулировано в работах Г. Фреге, где смыслом является объект, отмеченный «знаком», а смысл содержится в информации, характеризующей этот объект. Это противопоставление отражено в известном семантическом треугольнике Огдена-Ричардса, который позволяет представить языковой знак как трехкомпонентную структуру, состоящую из звуковой формы знака, концепта, выраженного этим звуковым составом, и непосредственного аспекта реальности, к которой относится этот знак. Таким образом, ценностная модель представляет собой треугольник: референт – звуковая форма – понятие. Отсюда следует, что понятие предмета связано с формой языкового выражения в сознании говорящего. 

Таким образом, разграничение языкового значения и понятия оказало существенное влияние на развитие лингвистической семантики в направлении развития изучения значения слов в рамках разных направлений и подходов. Несмотря на наличие разных понятий и, следовательно, употребление разных терминов, таких как «обозначение», «расширение», «референция», «объем понятия», «план выражения», связанных с предметом, «намерение», «смысл», «содержание понятия», «содержательный план», связанные с содержанием признака (смысла), имеет место общее понимание смысла как содержания, заданного через входящие в него объекты в «объеме» понятия. 

Следует отметить, что указанные термины служат для описания значения на языковом уровне, как единства, представляющего собой «устойчивое содержание, приписываемое знаку» [4, с. 21]. Однако с точки зрения реального семиозиса в концепции П. П. Дашинимаева отрицается это единство на том основании, что «форма» и «семантика» локализованы в разных отделах коры головного мозга, а процесс словесного мышления представляет собой сложный психонейрофизиологический процесс, где «та или иная лексема входит в заключительную стадию нового семиозиса. Вследствие чего не реализует своего энциклопедического значения: его смысловое наполнение определяется вливанием ситуативно-текущих значений опытного значения. В результате обновляется функционально-семантическая история лексемы» [4, с. 22]. 

Из этого представления следует, что в речепознавательной деятельности человека актуализируется не предметное значение, а весь целостный опыт психической сущности, который автор называет значением [2, c. 25]. Лингвистическая семантика определила предметом изучения слово как единицу лексикона, человеческой речи, и исследует слово строго в контексте, установленном носителями языка, т.е. задачей является изучение и анализ внутриязыковых отношений и особенностей сочетаемости или ограничения использования определенных языковых выражений. В связи с этим И. М. Кобзева отмечает, что значение термина – «одно из основных понятий семантики – известно своей многозначностью. Этому обстоятельству есть объективные причины, заключающиеся в сложности строения даже простейшего языкового знака» [7, c.13]. 

Дело в том, что знак «содержит четыре разных вида информации: о каком-то фрагменте мира; о том, в какой форме этот фрагмент мира отражается в сознании человека; об условиях, при которых следует использовать этот знак; о том, как он связан с другими знаками. Поэтому признание несоответствия языковому значению понятия привело к включению в языковое значение разной информации: прагматической, синтаксической, денотативной, значимой, что определило структурный подход к изучению данной проблемы» [4, c. 23].