Роль Белорусского государственного университета в формировании сети архивных учреждений в Белорусской Советской Социалистической Республике (1919-1927 гг.) Диплом

 

С целью определения основных исторических событий и предпосылок формирования архивного дела в Беларуси был проведен анализ событий, предшествовавших им. Как известно, история образования архивов берет свое начало еще в древние времена, когда у людей с возникновением письменности появилась необходимость в сохранении накапливавшейся информации для последующего ее использования в различных целях. В рамках белорусской территории архивное дело начало организовываться в начале 19 века.  

Первое упоминание о наличие определенной системы архивного дела появилось в 1863 году, как год создания Витебского центрального архива древних актовых книг. Данный архив был создан для обеспечения сохранности документов, которые были важны во времена Великого Княжества Литовского, временной период которого составил с XVI по конец XVIII века.

Для историка-архивиста крайне важно в процессе приобретения знаний  ощущать на себе влияние определенных специальных исторических дисциплин и характером архивных учреждений. Такие знания были доступны архивистам Вильненского и Витебского центральных архивов древних актов Н.И. Горбачевского, Д.И. Довгялло, И.Я. Спрогиса, А.П. Сапунова и др. Профессор Б.Р. Брежго, заведующий Витебским филиалом Московского археологического института, постарался дать своим студентам такие знания. 

Выступая, в частности, на Первой Всебелорусской конференции архивистов (май 1924 г.), он рассказал: «Давайте посмотрим, что должен знать архивариус в Беларуси. Он должен быть знаком как с хранением документов в государствах древности, так и с историей архивной работы в средние века и в современную эпоху в Западной Европе и России, в Беларуси. Это дает архивариусу мировоззрение и возможность критически подойти к правилам рациональной архивной науки. 

Специалист в области архивного дела должен обладать определенными знаниями, такими как знание многих иностранных языков, умение читать рукописи, необходимо проявление знаний, таких как сфрагистика, геральдика и генеалогия. Для архивиста крайне важно знание библиотечного дела и умение вести собственную библиотеку.

Для того, чтобы успешно овладеть вышеуказанными знаниями, необходимо обладать набором стандартных знаний, которые определяются такими дисциплинами как История Беларуси, география, историография, знание памятников и историй, которые действуют на территории Беларуси. Без подобной подготовки крайне сложно работать в белорусских архивах [12]

Во время Первой мировой войны территория Беларуси стала местом боевых действий немецких и русских войск. Самые ценные и значимые архивы, как правило, перемещались в безопасные от военных действий места. 

Во время Первой мировой войны белорусские архивы во многом были потеряны и уничтожены. Именно во время проведения военных действий были уничтожены сотни или даже тысячи документальных коллекций.

При определении последствий октябрьской революции 1917 года, необходимо упомянуть то, что был разрушен старый аппарат управления, который в последующем привел к уничтожению множества государственных архивов.

Оккупация Беларуси в советские времена или времена развития Польской оккупации оказала значительное влияние на состояние архивов. В 1918 году немецкие власти продали неизвестным торговцам архивы Минского государственного правления, также были утрачены ведомственные архивы в Молодечно, Слуцке и Бобруйске. После отступления немецкие войска забрали себе множество родословных документов, документов, определяющих деятельность Верховного командования БССР. [31]

При определении особенностей состояния уездных архивов Витебской губернии было выявлено, что были украдены волостные архивы усадеб. Красная армия также уничтожила множество архивов. Часть архива Минской губернаторской канцелярии, Минской городской администрации со старинными планами, редкими печатными материалами о Минске, взятыми поляками для отъезда в Польшу, сгорела на вокзале, когда их отправляли. [9]

Актовые книги. Актовые книги Виленской, Гродненской и Минской губерний хранились в Виленском центральном архиве древних актовых книг (на территории современной Литовской Республики). К концу XIX века в Витебском архиве было сосредоточено более 1800 актовых книг, а в Виленском архиве хранилось более 23 000 книг, значительная часть которых была связана происхождением с территорией нынешней Беларуси. 1 января 1903 года. Витебский архив был ликвидирован, а все документы переданы в Виленский архив. 

С учетом своеобразия становления белорусской государственности в советский период важную роль в историографии изучаемой в дипломной работе проблемы играют исследования российских историков-архивистов. Здесь в первую очередь следует иметь в виду работы профессора кафедры истории и организации архивного дела Историко-архивного института Российского государственного гуманитарного университета (далее РГГУ) Т.И. Хорхординой. 

 

Каждый университет отличается своей многогранной деятельностью, своими образовательными и воспитательными функциями. Своими фундаментальными и прикладными научными исследованиями он оказывает влияние на общество, государство, человека. Однако важнее то, что университет формирует высокоинтеллектуальную среду и постоянно укрепляет ее как особое направление высшего образования. 

В то же время университет наращивает свой внутренний потенциал за счет того, что его выпускники, работающие в различных областях (производство, образование, наука, политика, медицина, предпринимательство и т.д.), воплощают идеалы и прагматизм существования университета, его сущность. Университет определяет особенности формирования профессиональной и личностной сферы студентов, направляя их деятельность в рамках освоения конкретного профессионального направления. 

Одним из самых первых университетов, созданных на основе современной территории Беларуси, является Белорусский государственный университет, который в рамках своей деятельности положил начало развитию системы высшего образования на белорусской территории.

Вопросы формирования Белорусского государственного университета, формирования его образовательной и научной базы, а тем более направления и результатов его влияния на общество и государство – все это требует исследований. Фундаментальные исследования в данной области заключаются в рамках трудов ученых и исследователей, которые непосредственно принимали участие в процессе становления данного учреждения образования. [2]

Среди обобщающих трудов, в основе которых можно определить основные моменты формирования данного учреждения образования значительное место могла бы занять «История БГУ», которая под редакцией В. И. Пичеты должна была выйти к 5-летию университета (1926 г.) – о чем сообщала центральная пресса, а также к 15-летию (1936 г.) – для ее написания была создана комиссия во главе с деканом исторического факультета академиком В. К. Щербаковым. [39]  

Но эти работы по разным причинам так и не увидели свет. Другие издания (прежде всего, к юбилейным университетским юбилеям) обычно исходили из утверждения первичной роли БГУ в развитии образования в БССР, его влияния на белорусскую науку, влияния на культуру.  

Много информации оставалось вне рамок широкого потребления, хранилось в архивах, на страницах журналов и газет, в многочисленных литературных источниках (научных, публицистических, мемуарных и др.). Меньше всего написано о первых двадцати годах деятельности университета, хотя многие статьи из года в год передают определенный материал об этом периоде истории БГУ.  

Стереотип обучения в рамках данного учреждения образования, был заложен с первых торжеств университета. Информация, отобранная по идеологическим соображениям, должна была создать иллюзию полной гармонии как внутри университета, так и между университетом и его высшими советскими учредителями и партийными опекунами. 

Только грамотные люди смогли с нуля создать университет в Беларуси, учитывая обстоятельства, это означало, что они могли бы быть в основном опытными и авторитетными профессорами бывших императорских российских университетов и других вузов. [32]

В создании Белорусского университета в первую очередь заинтересовались местные национально-ориентированные кадры – небольшая, но очень энергичная группа белорусской интеллигенции. Нельзя не учитывать «актуальность политического момента» – советские власти и Москвы, и Минска, и особенно партийные органы, много сделали для реализации через создание университета социально-культурной программы нового государственного управления, особенно в регионе бывшей царской России, где вопрос об университете не раз стоял у старой, свергнутой власти. 

Таким образом, создание Белорусского государственного университета в те годы было обусловлено объективными причинами – это был острый политический вопрос, решение которого зависело от возможности культурно-цивилизационного влияния на белорусское общество, создания ядра белорусской интеллигенции, высокопрофессиональных кадров. А главное – возможность воспитания нового советско-большевистского поколения.

Новый импульс к реализации идеи создания высшего учебного заведения на белорусской территории был дан на Первом Всебелорусском съезде в декабре 1917 года. В состав созданной комиссии по разработке предложений по реформированию образования и созданию белорусского университета вошли выдающиеся ученые, имеющие опыт руководства Вузами.  

Укрепление и сохранение сети архивных учреждений на территории Беларуси представляет собой централизованную деятельность на основе взаимодействия органов власти и заинтересованных лиц на уровне деятельности представителей высших учебных заведений, в частности белорусского государственного университета (БГУ). 

Одним из важных источников изучения исторического подхода к архивоведению БГУ является многочисленное и разнообразное, полностью соответствующее идее университета творческое наследие ученых. Отдельную группу составляют работы (монографии, статьи, выступления и т.д.), изданные непосредственно при жизни их авторов. Учитывая особенности и «специфику» 1920-30-х годов, особое значение имеет научно-педагогическое и публицистическое наследие преподавателей и ученых БГУ того времени. 

Данные труды не только отражают нюансы творческой лаборатории конкретного университетского ученого, но и дает массу полезной информации о направлениях, которых он придерживался, о способности воспринимать новую методологию (не только научную, но и политическую и идеологическую), об объективных и субъективных препятствиях, которые приходилось преодолевать в рамках сохранения и воспроизведения архивных данных и т.д. 

В этой связи несомненный интерес представляют работы университетских историков, среди которых выделяются «отцы-основатели» БГУ: В. И. Пичета, М. В. Довнар-Запольский, В. М. Перцев, Н. М. Никольский и другие. Их работы, созданные и опубликованные в довоенные десятилетия, выделяются как научной глубиной и политической проницательностью, так и особенностями, связанными со временем тех бурных событий становления новой власти, новыми социальными и личностными отношениями, которые прямо требовали, вернее, диктовали историкам БГУ соответствующие подходы. Поэтому сейчас есть все основания рассматривать эти работы не только как историографическое наследие в широком смысле, но и как источник изучения истории первого советского Белорусского университета. [9, 10]

Инициатором создания Общества на базе БГУ был ректор В.И. Пичета. Под его руководством Советом университета был разработан Устав Общего университетского научного общества БГУ (далее – «БГУ») как «центра, объединяющего духовные силы Минска». Члены Общества истории и древностей были включены в его структуру как профессиональная корпорация по изучению белорусского прошлого. Помимо общественно-исторической секции, объединившей историков, в состав Общества входили также литературно-лингвистическая, юридическая, естественнонаучная, математическая, медико-педагогическая секции. Первый совет Общественного объединения был представлен В. И. Пичетой, Н. М. Никольским, Н. А. Прилежаевым, М. О. Гредингером, И. В. Герчиковым. Были созданы   изданы «Труды Белорусского государственного университета», которые были разосланы в крупнейшие библиотеки мира, в том числе в США. 

Условий для работы данного общества было мало. Например, сначала использовались (не очень большая) коллекция университетских книг, персональные профессорские библиотеки и кабинеты для практических занятий со студентами. Была разработана даже такая форма обучения, которая определяла назначение и задачи кабинетов, среди которых наиболее важными были «научно-педагогические потребности».  

Определенные возможности в объединении научных сил представляли музейные и архивные коллекции, которые постепенно восстанавливались усилиями университетских историков после военных и революционных потерь.  

Так, в 1922 г. Н.М. Никольский и В.Н. Перцев занимались подбором исторических раритетов, закрытых Витебского и Смоленского филиалов Московского археологического института для музея и библиотеки БГУ. Музей истории культуры и религии при Педагогическом факультете, открытый в марте 1924 года, начал играть свою роль, хотя археологические раскопки сами по себе для пополнения музейной коллекции белорусскими экспонатами мешали, как отмечалось, «кропотливой работе по организации университетского образования».  

Тем не менее, в области белорусских исследований была создана такая эффективная форма организации перспективных и молодых ученых, как краеведческое движение. В декабре 1924 г. состоялось первое собрание 18 студентов – членов вновь организованного Краеведческого общества, хотя с 1922 г. очертания краеведческой организации БГУ проявились в деятельности отдельных кружков - белорусских, биологических и др. 

И только в 1926 году по инициативе студентов было создано Университетское краеведческое общество, состоящее из пяти секций. В 1927 году был избран совет директоров (во главе с ректором) и утвержден устав этого общества.