Информационно-методическое сообщение для воспитателей (Ребенок с нарушениями речи: особенности организации коммуникации с детьми и взрослыми в детском саду) Доклад

Информационно-методическое сообщение для воспитателей «Ребенок с нарушениями речи: особенности организации коммуникации с детьми и взрослыми в детском саду».

Цель проекта: Показать особенности ребенка с нарушениями речи, а именно, особенности организации коммуникации с детьми и взрослыми в детском саду.
Задачи проекта:
1. представить позитивную характеристику физического и психического облика ребенка, а также выделить сильные функциональные позиции ребенка (что умеет делать) в соответствии с возрастом;
2. выделить основные ограничения ребенка;
3. изучить особые образовательные потребности ребенка;
4. перечислить актуальные задачи педагога по преодолению ограничений жизнедеятельности у ребенка.
1. Имя и возраст ребенка.
Арсений, 5 лет.
2. Позитивная характеристика физического и психического облика ребенка.
Ребенок хорошо бегает на пальцах ног, прыгает через скакалку, попеременно на одну и другую ноги, катается на двухколесном велосипеде, катается на коньках. Имеются сложные движения: он может идти по узкой скамье и даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет бить мяч по земле одной рукой несколько раз подряд. Активно формируется положение ребенка, правильная манера. Развиваются выносливость (способность заниматься физическими упражнениями в течение достаточно длительного времени) и силовые качества (способность ребенка прилагать небольшие усилия в течение достаточно длительного времени).
Ловкость и развитие мелкой моторики проявляются в более высокой степени самостоятельности ребенка при уходе за собой: ребенок практически не нуждается в помощи взрослого, когда он одевается и обувается. Ребенок умеет обращаться со шнурками - скручивать их в бант и завязывать бантик.