Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 6.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Контрольная работа Письменная работа посвящена критическому анализу художественного фильма Монстр
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Контрольная работа Письменная работа посвящена критическому анализу художественного фильма Монстр
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
1. Какие типы девиантного поведения были присущи Эйлин и Сэлби? Можно ли охарактеризовать их поведение как девиантное?2. Какие теории из изученных в ходе курса наилучшим объясняют причины поведения Эйлин и Сэлби (оцените положения как минимум 5 теорий)
3. Охарактеризуйте характер взаимоотношений Эйлин и Сэлби с окружающими их людьми (родственники, полиция, работодатели и т.д.).
4. Используя теорию стигматизации, объясните отношение представителей общества к Эйлин.
5. Был ли у Эйлин шанс изменить свою жизнь? Оцените систему социального контроля над девиантным поведением в США.
6. Можно ли было предотвратить убийства? Какие меры профилактики были бы эффективными?
7. Дайте свою оценку проблеме применения смертной казни, в том числе применения ее в отношении женщин. Существует ли альтернатива?
Выдержка из работы
1. Какие типы девиантного поведения были присущи Эйлин и Сэлби? Можно ли охарактеризовать их поведение как девиантное?
Девиантное поведение – это поведение, отклоняющееся от социальных норм. Девиантное поведение всегда связано с каким-либо несоответствием человеческих поступков, действий, видов деятельности, распространенным в обществе или группах нормам, правилам поведения, идеям, стереотипам, ожиданиям, установкам, ценностям.
Рассмотрим особенности поведения Эйлин. Эйлин с 13 лет занималась проституцией, чтобы заработать деньги на выживание. Своих детей она отдала на усыновление, не имела своего дома, поэтому занималась бродяжничеством. Эйлин ежедневно посещала бары, злоупотребляла алкоголем и сигаретами, ввязывалась в драки, бранилась, хулиганила. Вследствие чего у Эйлин была попытка покончить с собой, постоянные суицидальные мысли и намерения. Потом Эйлин начала совершать убийства, воровать у жертв деньги, угонять автомобили.
2. Какие теории из изученных в ходе курса наилучшим объясняют причины поведения Эйлин и Сэлби (оцените положения как минимум 5 теорий)
Существуют социологические, психологические и биологические теории объяснения девиантного поведения.
Социологические теории девиантного поведения.
1. Теория Э. Дюркгейма. Основной причиной девиации является аномия – состояние дезорганизации общества, когда ценности, нормы, социальные связи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу. Все это нарушает стабильность общества, дезорганизует людей, и в результате появляются различные виды девиаций.
2. Анатомическая теория Р. Мертона. Девиация нарастает, когда обнаруживается разрыв между одобряемыми в данной культуре целями и социальными способами их достижения. Р. Мертон выделил пять типов поведения, четыре из которых относятся к девиации: конформность; инновация, ритуализм, ретрицизм, бунт.
3. Теория социальной дезорганизации К. Шоу, Г. Маккэй. Девиации возникают в тех случаях, когда культурные ценности, нормы и социальные связи разрушаются, ослабевают или становятся противоречивыми.
3. Охарактеризуйте характер взаимоотношений Эйлин и Сэлби с окружающими их людьми (родственники, полиция, работодатели и т.д.).
Взаимоотношения и общение – это важнейшие формы существования людей. В их процессе люди устанавливают контакты, связи, влияют друг на друга, осуществляют совместные действия и испытывают взаимные переживания. Эйлин видела в Сэлби некий шанс на исправление. Она хотела о ней заботиться. Сэлби была более эгоистичной, чем Эйлин. Эйлин многое не хотела рассказывать ей, чтобы Сэлби не переживала.
4. Используя теорию стигматизации, объясните отношение представителей общества к Эйлин.
В соответствии с теорией стигматизации (или навешивания ярлыков) все люди склонны к нарушению норм, но девиантами становятся те, на кого «наклеен» ярлык девианта. Например, бывший преступник может отказаться от своего преступного прошлого, но окружающие будут воспринимать его как преступника, избегать общения с ним, отказывать в приеме на работу и т.д. В итоге у него остается только один вариант – вернуться на криминальный путь.
5. Был ли у Эйлин шанс изменить свою жизнь? Оцените систему социального контроля над девиантным поведением в США.
У Эйлин было желание и поэтому был шанс изменить свою жизнь, когда она на время оставила заниматься проституцией. Ей необходимо было бросить вредные привычки, прежде всего, пить. У Эйлин можно было обнаружить, что она деградирует как личность. Деградация личности по алкогольному типу характеризуется эмоциональными расстройствами, так как у больного ослабевают регуляция, адекватность, детерминированность эмоций.
6. Можно ли было предотвратить убийства? Какие меры профилактики были бы эффективными?
Специальное предупреждение преступности осуществляется путем воздействия на социальные группы, отдельных лиц и организации или сферы деятельности, в отношении которых есть основания полагать, что они обладают повышенной криминогенностъю или виктимностью. Объектом специального предупреждения могут быть социальные паталогии (пьянство, алкоголизм, наркомания, бродяжничество, попрошайничество), которыми и обладает Эйлин.
7. Дайте свою оценку проблеме применения смертной казни, в том числе применения ее в отношении женщин. Существует ли альтернатива?
Сегодня смертная казнь признается высшей мерой наказания виновных в особо тяжких преступлениях. Да, зло должно быть наказано. Но не мы должны брать на себя ответственность лишения жизни другого. Я считаю, что человек не вправе решать жить ли другому человеку или нет (будь то женщина или мужчина). Пусть даже у него есть для этого и власть, и весомые обстоятельства. В истории множество случаев, когда судили невиновных.
Список литературы
Купить эту работу2. Какие теории из изученных в ходе курса наилучшим объясняют причины поведения Эйлин и Сэлби (оцените положения как минимум 5 теорий)
3. Охарактеризуйте характер взаимоотношений Эйлин и Сэлби с окружающими их людьми (родственники, полиция, работодатели и т.д.).
4. Используя теорию стигматизации, объясните отношение представителей общества к Эйлин.
5. Был ли у Эйлин шанс изменить свою жизнь? Оцените систему социального контроля над девиантным поведением в США.
6. Можно ли было предотвратить убийства? Какие меры профилактики были бы эффективными?
7. Дайте свою оценку проблеме применения смертной казни, в том числе применения ее в отношении женщин. Существует ли альтернатива?
Информация о работе
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Социология девиантного поведения
Тип работы: КонтрольнаяПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Контрольная работа Особенности государственного управления
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Особенности государственного управления
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Социология
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Социология
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Основы государственной службы
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Основы государственной службы
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Социальная и экономическая статистика
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Социальная и экономичесая статистика
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Этика и этикет
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Этика и этикет
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Возрастная психология
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Возрастная психология
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Социальная и экономическая статистика
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Социальная и экономическая статистика
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Формы обучения
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Социология образования
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика преподавания социологии
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Методика преподавания социологии
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Основы государственной службы
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Основы государственной службы
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN