Поручения как средство привлечения к труду детей младшего возраста

С давних времен человек придавал огромное значение труду. Всегда люди стремились устраивать свой быт с трудолюбием, бережливостью, порядком и чистотой. Также и на данный момент человека в социуме мы ценим по труду. Понятие «трудолюбивый человек» трактуется, как правило, как «работящий человек, который не терпит праздности». Согласно исторической эпохе данное понятие расширялось и углублялось, однако его главные признаки оставались одинаковыми. И сейчас, размышляя о трудолюбии, мы имеем в виду нравственную черту человека, которая имеет множество критериев.

Трудовое воспитание – это процесс взаимодействия педагога и ребенка, который ориентирован на формирование трудовых умений, трудовых навыков, а также творческого отношения к труду.

На данном этапе развития науки этой проблемой занимаются А.И. Логинова, Д.В. Сергеева, Г. Киселева, Н. Крылова, Л.И. Сайгушева. Все специалисты по трудовому воспитанию провозглашают необходимость и значимость трудового воспитания с самого раннего возраста [21, с. 9].

Труд необходимо рассматривать не в качестве самоцели, а как средство развития личности с яркой индивидуальностью. Воспитанник – это субъект деятельности, который проявляет активно-действенное отношение к деятельности, участникам труда и к самому себе.

Ребенок дошкольного возраста представляет собой личность в стадии становления. Взрослые обязаны помочь детям войти в современный мир, противоречивый и сложный с тем, чтобы каждая личность сохранила свою индивидуальность.

Цель констатирующего эксперимента – выявить исходный уровень сформированности трудовых умений детей младшего дошкольного возраста.

Выборка исследования: в исследовании приняли участие 10 воспитателей и 10 детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). 

Исследование проходило на базе ГУО «Ясли-сад № 5 г. Бобруйска».

Задачи констатирующего этапа эксперимента: 

- вывить уровень педагогической культуры воспитателей учреждения дошкольного образования по данной проблеме;

- выявить уровень сформированности трудовых умений детей младшего дошкольного возраста.

Для поставленных решения задач использовали мы следующие методы: 

Анкетирование педагогов «Процесс формирования трудовых умений у детей дошкольного возраста» (Приложение 1).

На основе анкетирования была изучена профессиональная деятельность педагогов. По результатам эксперимента был проведен уровневый анализ выявленных у педагогов знаний и практических умений по формированию трудовых умений у детей дошкольного возраста в педагогической практике. С этой целью были взяты за основу критерии, разработанные М.В. Крулехт:

- отношение педагогов к процессу формирования трудовых умений. 

- систематичность планируемой работы по трудовому воспитанию дошкольников. 

- разнообразие и взаимосвязь средств трудового воспитания. 

- взаимодействие педагога и детей в процессе формирования трудовых умений. 

Поручение является первой формой организации трудовой деятельности. Под трудовым поручением понимается возложение на ребенка конкретного задания, которое он должен выполнить один или с кем-либо из своих сверстников. Трудовые поручения по форме организации могут быть индивидуальными, подгрупповыми, общими; по продолжительности – кратковременными или длительными, постоянными или одноразовыми; по содержанию – соответствовать видам труда.

В младшем дошкольном возрасте дети преимущественно выполняют поручения индивидуального характера. Так поручения как правило конкретны и просты, содержат в себе одно-два действия. Дежурства и коллективные задачи в таком возрасте не применяются. Трудовые поручения ведутся по следующим направлениям: хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, совместный труд детей и взрослых.

Очень важно вызвать у детей положительное отношение к требованиям педагога, связанных с трудовыми поручениями. В процессе овладения навыком выполнения трудовых поручений ребенок должен осознать их цели и задачи, способы действий. Приемы и методы индивидуального подхода не являются специфическими, они общепедагогические. В оценке труда, достигнутых результатов на младших ступенях дошкольного возраста следует широко использовать игровые приемы. 

С целью выявить исходный уровень сформированности трудовых умений детей младшего дошкольного возраста было проведено экспериментальное исследование. В ходе исследования было выявлено следующее: воспитатели имеют средний уровень отношения к процессу формирования трудовых умений. Они отдают предпочтение формированию определенным умениям в процессе трудовой деятельности дошкольников, но мало знакомят детей с профессиями, мало уделяют внимания формированию трудовых умений, стремлению принимать участие в труде. Родители в целом положительно оценивают педагогический процесс трудового воспитания в учреждении дошкольного образования. Преобладающий уровень сформированности трудовых умений детей младшего дошкольного возраста это низкий и средний уровни, что ниже реальных возможностей детей младшего дошкольного возраста, о чём свидетельствует наличие детей, показавших достаточно высокие результаты.