Влияние группы сверстников на формирование самооценки учащихся Курсовая работа (проект)

Система личных отношений является наиболее эмоционально насыщенной для каждого человека, поскольку связана с его оценкой и признанием как личности. Поэтому неудовлетворенное положение в группе сверстников переживается детьми очень остро и нередко является причиной различных конфликтов. Исследования социометрического статуса связаны с изучением взаимоотношений и общения в малых группах и коллективах (Т.Е. Конникова, Л.И. Уманский, А.В. Киричук, Т.А. Репина, Х.И. Лийметс, Е.С. Кузьмин, И.П. Волков, А.Л. Свенцицкий, В.Т. Лисовский, Я.Л. Коломинский и др.). Проблема самооценки подробно исследована в работах Л.И. Божович, И.С.Кона, М.И. Лисиной, А.И.Липкиной, Э. Эриксона, К. Роджерса, А.И.Липкиной и др. Исследованию проблемы взаимоотношений младших школьников посвящены следующие работы: А.Д. Алферов «Психология развития школьников», В.Г. Боброва, М. Вахрушев «Общая характеристика развития личности подростка», Е.Д. Божович «Психология особенного развития личности подростка» и др.

Одним из важных факторов, влияющих на процесс целенаправленного обучения студентов, является влияние самоуважения и уровня амбиций на процесс обучения. Самоуважение является стержнем личности и оказывает значительное влияние на ее поведение. Это тесно связано с уровнем претензий человека - степенью сложности целей, которые он ставит перед собой [9, с. 138].

Самооценка - это оценка человеком себя, своих способностей, качеств и места среди других людей. Что касается сущности личности, то самооценка является важным регулятором ее поведения. Самооценка влияет на отношения человека с другими людьми, его критичность, самодисциплину и отношение к успехам и неудачам. Таким образом, самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности [2, с. 84].

Самооценка выполняет регулирующую и защитную функцию, оказывая влияние на поведение, деятельность и развитие человека, его взаимоотношения с другими людьми. Защитная функция самоуважения, обеспечивающая относительную стабильность и самостоятельность человека, хотя она и может привести к искажению опыта. Самооценка характеризуется следующими параметрами:

уровень (высокий, средний, низкий);

с реальным успехом (адекватным и неадекватным или завышенным и недооцененным);

особенности структуры (конфликтные и неконфликтные) [26, с. 75].

Стабильная и в то же время достаточно гибкая самооценка (которая может меняться под влиянием новой информации, опыта, оценок других и т.д.) является оптимальной как для развития, так и для продуктивности деятельности.