Родоначальник психологии Зигмунд Фрейд

Ход занятия:

I. Организационная часть 

• Приветствие слушателей лекции. Сообщение о целях планируемой работы. Знакомство со слушателями. 

II. Основная часть

• Роль психоанализа З. Фрейда в психологии 

В конце ХХ века, когда психология становилась самостоятельной наукой, ее главной задачей был анализ сознания нормального взрослого человека. Сознание понималось как состоящее из структурных элементов, тесно связанных с процессами, происходящими в органах чувств. Историческим событием, которое кардинальным образом изменило представления людей о самих себе, стал психоанализ Зигмунда Фрейда. Он сравнил психику с айсбергом, где малая часть, выступающая над поверхностью воды, представляет область сознательного, в то время как гораздо большая масса под водной поверхностью представляет область бессознательного. В этом обширном пространстве бессознательного можно обнаружить влечения, страсти, подавленные мысли и чувства – совокупность невидимых жизненных сил, осуществляющих императивный контроль над сознательными мыслями и поступками человека.

Появление психоанализа З. Фрейда, который открыто заявило о господстве влечений и существовании инфантильной сексуальности, в начале XX века обусловило встречное бурное негодование со стороны общественности консервативных взглядов. Однако, период активного сопротивления психоаналитическому знанию, длился недолго и довольно скоро сменился этапом возрастающего интереса к нему. 

• Обращение к аудитории:

- Как вы думаете, менялись ли научные интересы и идеи З. Фрейд на протяжении его жизнедеятельности?

(ответы слушателей)

• Характеристика главных этапов творчества З. Фрейда

В научном творчестве З. Фрейда можно выделить три этапа:

Первый этап охватывает период с 1886 по 1897 год и связан с разработкой модели аффективной травмы. В этот период появляется работа, написанная вместе с И. Брейером «Очерки об истерии» (1895). В этот период причинами невротических расстройств З. Фрейд считает: 1) реальные внешние травматические события, происходившие в детском возрасте и 2) аффекты, вызванные невыносимыми представлениями и травмами. В этот период психическая травма рассматривалась как следствие сексуального совращения, имевшего место на самом деле, в действительности.