Психолого-педагогический эксперимент «Влияние семьи на формирование ценностных ориентаций в юношеском возрасте»
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Психолого-педагогический эксперимент «Влияние семьи на формирование ценностных ориентаций в юношеском возрасте»
Цель: изучить роль семьи в формировании ценностных ориентаций школьников.
Гипотеза: семья играет главную роль в формировании ценностных ориентаций молодого поколения.
База исследования: ГУО «Средняя школа № 57 г. Гомеля».
Выборка: учащиеся 10 «А» класса ГУО «Средняя школа № 57 г.Гомеля» в количестве 15 человек. Из них 9 девушек и 6 юношей. Все учащиеся из неполных семей.
План эксперимента:
1. Изучение научно-методической литературы по проблеме исследования.
2. Диагностика ценностных ориентаций старшеклассников методом психологического тестирования (констатирующий эксперимент)
3. Проведение коррекционно-развивающей работы по формированию ценностных ориентаций старшеклассников (формирующий эксперимент)
4. Повторная диагностика ценностных ориентаций методом психологического тестирования (контрольный эксперимент).
Исходя из цели нашего исследования, нами выбраны следующие методики:
1. Методика М. Рокича «Ценностные ориентации» (см. Приложение 1)
Диагностическая цель: Изучение ценностных ориентации личности, посредством выбора терминальных и инструментальных ценностей.
Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».
Методика основана на прямом ранжировании списка ценностей.
Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость – возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности.
Процедура исследования
Респонденту предъявляется два списка ценностей (по 18 в каждом) либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. Обследование проводится как индивидуально, так и групповым методом.
Инструкция: «Сейчас вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для вас как принципов, которыми вы руководствуетесь в вашей жизни [11, с. 385].
Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и выбрав ту, которая для вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18-е место.
Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать вашу истинную позицию».
1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства. Учебное пособие./В.В. Абраменкова. – М. : ПЕР СЭ, 2008. – 431 с.
2. Артюхова, И. Ценности – цели подрастающего поколения: На первом месте – здоровье, а творчество на последнем // Директор школы. – 2001. – № 10. – С.84 – 87.
3. Волков, Б.С. Психология юности и молодости : учебник для вузов / Б .С. Волков. – М. : Трикста, 2006. – 256 с.
4. Голуб, А. М. Формирование ценностных ориентаций молодёжи в процессе досуговой деятельности /А. М. Голуб // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2009. –№ 4. – С. 53– 57.
5. Погонина, Е. А. Исследование ценностных ориентаций современной молодежи / Е. А. Погонина, Е. О. Васильева; БелГУ // Психологическая культура личности: теория и практика: материалы II Всерос. науч.-практ. конф., Белгород, 23 апр. 2009 г. / Белгор. гос. ун-т ; отв. ред. Н.И. Исаева. – Белгород, 2009. – С. 227 – 231.
6. Фаизова, В. Б. Роль семьи в формировании ценностных ориентаций молодёжи [Текст]// Теория и практика образования в современном мире: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 188 – 191.
