История психологии

Выписать из первоисточников основные понятия, предлагаемые конкретными авторами, и определить их значение

Рефлекс головного мозга трактовался И. М. Сеченовым как усвоенный, то есть не врожденный, а приобретенный в ходе индивидуального развития и в зависимости от условий, в которых он формируется [7].

Центральное торможение – это особый механизм в головном мозге, который подавляет или подавляет рефлексы, то есть реакции организма на внешние воздействия.

Возраст ребенка, то есть отдельный этап его развития, есть реальное единство, то есть такое объединение отдельных сторон, при котором целое представляет собой ряд таких свойств и закономерностей, которые не могут быть получены из простого сложения отдельных частей и сторон. Возраст, то есть состояние ребенка в любой данный момент развития, представляет собой соединение различных черт, напоминающее химическое соединение; возраст – это реальное единство замкнутого в себе целого, которое имеет свои свойства, проявляющиеся в этом целом и требующие для своего понимания и изучения учета этого целого [2, с. 41]. Возраст есть не что иное, как определенный цикл развития, как бы замкнутый в себе, отделенный от других циклов, отличающийся своеобразным темпом и своеобразным содержанием развития. Закон возрастной динамики. Согласно закону, силы, которые движут развитием ребенка в данном возрасте, неизбежно ведут к отрицанию и разрушению самой основы развития всего возраста, причем внутренняя необходимость определяет отмену социальной ситуации развития, конец этой эпохи развития и переход к следующей, или более высокой, возрастной стадии.