Введение
Основная часть
Заключение
Список использованной литературы
Введение
В работе учреждения образования адаптация молодых специалистов занимает особенное место. На протяжении длительного периода этому вопросу уделялось недостаточно внимания, поэтому на современном этапе необходимо не просто уделять внимание адаптации, но и заниматься разработкой методологии адаптации персонала. Актуальность темы статьи обуславливается тем, что понятие адаптации молодых специалистов до сих пор не полностью изучено, и имеется множество подходов к этому понятию. Именно грамотная адаптация молодого специалиста способна в кратчайшие сроки сформировать у нового работника необходимый уровень производительности и качества труда
Теоретико-методологическую основу исследования составляют наиболее важные положения психологии об адаптации человека, о сущности личности, факторах ее формирования и социализации, психологических механизмах взаимодействия со средой, психической регуляции ее поведения и деятельности (Е.А. Климов, А.Ф. Лазурский, Б.Ф. Ломов, В.С. Мухина, В.Н. Мясищев, Б.Д. Парыгин, А.В. Петровский, К.К. Платонов, В.А. Сластенин, К.А. Абульханова-Славская).
Основная часть
Молодым специалистом считается работник, который получил начальное, среднее или высшее профессиональное образование, и впервые поступил на работу по полученной специальности в течение одного года после окончания образовательного учреждения. По статусу молодому специалисту положены права и гарантии, выделяющие их среди остальных групп работников.
Трудовой Кодекс Республики Беларусь определяет порядок распределения, перераспределения, направления на работу, увольнение молодых специалистов, то есть выпускников учебных заведений. 83 статья данного кодекса определяет сроки распределения и категории лиц, которые ему подлежат. Государственное учреждение образования самостоятельно определяет предприятие для последующей работы студентов, должность при работе по распределению должна соответствовать полученной в учебном заведении специальности и квалификации [1, с. 45].
В связи с тем, что институт распределения имеет своей целью удовлетворение потребностей отраслей экономики и социальной сферы в необходимых им специалистах, рабочих, служащих и предполагает обязанность для выпускника «отработать» положенный срок, то законодательством молодым специалистам предоставлен ряд компенсаций и гарантий с целью их социальной защиты [2, с. 115].
При работе над статьей используются эмпирические методы: психологическое наблюдение, индивидуальные и групповые беседы, психологическое тестирование, анкетирование. В качестве респондентов в ходе исследования стали 70 молодых специалистов учреждений образования Барановичского района, Пинска и Пинского района Брестской области Республики Беларусь.
Заключение
Выявлено, что на социально-психологическую адаптацию молодых специалистов к трудовому коллективу оказывают влияние такие факторы, как удовлетворенность работой, психологический климат в коллективе, отношения с коллегами и личностные качества молодых специалистов. В условиях вхождения в новый коллектив особенно важно, чтобы взаимодействие личности молодого специалиста и нового для него коллектива привело к гармоничному соотношению целей и ценностей личности и группы. Это возможно благодаря повышению удовлетворенности работой у молодого специалиста, создания благоприятного психологического климата в коллективе, оптимизации отношений молодого социалиста с коллегами, а также наличии у него таких личностных качестве как коммуникабельность и трудолюбие.
Результаты исследования могут быть использованы практическими психологами в работе с молодыми специалистами в диагностической и коррекционно-развивающей работе.
