реферат - Игра как феномен бытия
Скачать готовую работу по теме

Игра как феномен бытия

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN
Игра как феномен бытия
Стоимость Стоимость
от

23,00

28,75

BYN

Содержание

Введение
Глава 1: Игра в истории философской мысли
1.1. Античный период
1.2. Понимание игры в Средневековье
1.3. Игра в эпоху Возрождения и Просвещения
1.4. Феномен игры в немецкой классической философии
Глава 2: Игра в современной философии
2.1. Неклассическая философия конца xix – начала xx веков
2.2. Игра в философии постмодернизма
Выводы
Список использованных источников

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Игры – величайшее изобретение людей, многие из них имеют огромное воспитательное значение. Они являются вместилищем многовековых знаний, которые были накоплены человечеством, методом передачи из поколения в поколение духовных ценностей. Феномен игры не просто так приковал к себе внимание многих мыслителей на протяжении всей истории человечества. Игра изучалась в самых разных аспектах: философском, педагогическом, психологическом, социологическом. В частности, в современном мире изучение игры носит, скорее, культурологический характер [17, с. 139]. 
Интерес к игровой проблематике прослеживался на протяжении всей истории философии, хотя и существовал, скорее, в качестве некоего теоретического осадка в размышлениях об истоках бытия и специфике человеческой реальности. Для начала следует разобраться с самим определением игры как культурного явления. Под игрой понимается всякая деятельность, целью которой является не достижение каких-либо практических целей, а состояние радости и удовлетворённости. В новейшем философском словаре можно найти следующее определение: игра - разновидность физической и интеллектуальной деятельности, лишенная прямой практической целесообразности и представляющая индивиду возможность самореализации, выходящей за рамки его актуальных социальных ролей. Игра - одно из ключевых понятий современной культурологии. В широкий научный обиход вошло в значительной степени благодаря классической работе Хейзинги "Homo Ludens" (1938). Но о сущности игры и её роли в жизни человека задумывались ещё античные философы. На протяжении веков она будоражила умы великих философов. Сартр называл игру формой существования человеческой свободы [20, с. 395]. Она значительно отличается от трудовой и инстинктивной деятельности и присуща только человеку как существу наивысшей степени развития.
Многие ошибочно полагают, что игра присуща только периоду нашего детства, что-то вроде пограничного феномена. Те толкования игры, в которых она противопоставляется труду, понимается как нечто несерьёзное, необязательное,  вид отдыха, являются поверхностными и не отражают её суть. Однако игра это фундаментальная особенность нашего существования, которую не может обойти вниманием никакая антропология. Уже чисто эмпирическое изучение человека выявляет многочисленные феномены явной и замаскированной игры в самых различных сферах жизни, обнаруживает в высшей степени интересные образцы игрового поведения в простых и сложных формах, на всех ступенях культуры [25, с.392].


ГЛАВА 1: ИГРА В ИСТОРИИ ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ

1.1. АНТИЧНЫЙ ПЕРИОД

Как уже было сказано, феномен игры, на протяжении всей истории развития человечества, притягивал к себе внимание величайших мыслителей. Игра изучалась в самых разных аспектах: философском, педагогическом, психологическом, социологическом. Первые упоминания и попытки осмысления того, что представляет собой игра, можно найти ещё у античных философов. В Древне Греции даже на протяжении целого тысячелетия человеческая жизнь и бытие нечеловеческое, вечное не воспринималось иным образом как игра [17, с.147].  
Основателем первоначальной формы диалектики считают Гераклита (конец VI – начало V в. до н. э.). Среди его афоризмов можно найти следующий: «Век - дитя играющее, кости бросающее, дитя на престоле!» Исходя из этого высказывания, можно истолковать игру как метафору случайности или же становления, причем игра раскрывается Гераклитом в онтологическом ключе [12, с.6]. Детскую игру Гераклит рассматривает как своеобразную модель Вселенной: «Вечность – ребенок, забавляющийся игрой в шахматы, царство принадлежит ребенку». Данный образ вечности достаточно противоречив. С одно стороны, получается, что миром управляет неразумное создание. С дугой стороны, это неразумное создание достаточно разумно, чтобы играть в шахматы [17, c. 141]. Бытийный статус игры характерен для всей греческой мысли, которая, по словам Хейзинги, сама еще «не высвободилась из игровой сферы» .
Если Гераклит находит смысл игры в становлении, то Платон в своих трудах придавал игре сакральный смысл: «Нужно проводить жизнь в игре, играя в определенные игры,… дабы расположить к себе богов и отбить врагов». Он трактовал игру как игру богов с людьми: «Мы, живее существа, - это чудесные куклы богов, сделанные ими либо для забавы, либо с какой-то серьёзной целью».  По его представления, убеждение, что люди являются игрушками богов, способствует добродетели, ведь, по словам мыслителя, она укрепится, если видеть в жизни каждого мужчины и женщины «прекраснейшую игру», а общая игра непременно должна включать в себя элементы песни, танца, которые помогают снискать благосклонность богов, а возможно и победить в битвах. В коллективных играх Платон видел возможность приостановить разрушение классического полиса. Он обращался к своим современникам с призывом прожить свой век в «прекрасных играх», объединяющих, а не разобщающих людей. В своих работах «Республика», «Законы», «Политика» он затрагивает тему детской игры, как одного из важнейших атрибутов данного возраста. Например, в одном из диалогов между Сократом и Адимонтом упоминается социальное значение игры: «Если дети рано начинают играть и, как подобает, научаются правильно пользоваться музыкой, то всё способствует тому, на чём держится республика» [18, с. 214]. 


ГЛАВА 2: ИГРА В СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ

2.1. НЕКЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКОВ

Под неклассической философией принято понимать совокупность разрозненных философских течений, возникших в Западной Европе в XIX веке за пределами классической немецкой философии. Однако сама классическая немецкая философия имеет непосредственное отношение к её появлению, так как неклассическая философия стала возникать как ответная реакция, критика классической, желание её преодолеть. Неклассическая философия отличается большим вниманием к самому человеку. Она делает попытку осмыслить всю его многогранную натуру. Именно это делает данное направление философии гуманистическим. Другая ее отличительная черта - плюрализм концепций, идей, подходов, течений. Это своеобразная “разноголосица” среди философов. Смысл того, что происходит можно уяснить только в том случае, если слышать всех разом, а не по отдельности каждого из них.
К сожалению, в неклассической философии слишком много течение, которые невозможно подробно охватить в одной работе. Мы рассмотрим работы тех людей, которые больше всего углубились в изучение игры, в соответствии с веяниями своего времени.
Начнём с Фридриха Ницше. Ницше в своих трудах не скрывал своего негативного отношения к Канту. Однако, несмотря на это, в теории эстетического их идеи имели немало общего. [13]. Дело в том, что Ницше считал, что единственным законом бытия является его изменчивость и постепенное становление. Признание этого закона требует живого, дерзкого духа: «Существа, обладающие крайним избытком силы и играющие силой, одобрили бы, в смысле эвдемонистическом, именно аффекты, неразумность и изменчивость, со всеми их последствиями – опасностью, контрастом, гибелью и т.д.». Игра у Ницше выступает прообразом творчества, а само творчество выступает в качестве импульса к созданию новой морали. Получается, что единственным ограничителем свободы, по мнению Ницше, являются личные способности каждого отдельно взятого человека: «Свобода в экзистенциально-философском смысле, христианском или кантовском, существует относительно трансценденции; она представляет собой ту или иную возможность некоего конечного существа, имеет перед лицом трансценденции свои границы… Такую свободу Ницше отвергает». Если вернуться к Канту, то по его мнению, в основе восприятия прекрасного лежит свободная игра способностей воображения и рассудка, а назначением человека является, способность найти и передать в произведении искусства эту гармонии сил и души. Как мы видим, в данном контексте идеи Канта не противоречат Идеям Ницше а напротив, в чём-то соответствуют им. В отличие же от классика, Ницше утверждает, что игра душевных сил может быть разбалансированной, и, тем не менее, даже такая игра, «лишенная мудрого спокойствия бога пластики», способна порождать художественное творчество: «даже безобразные и дисгармоничные начала представляют собою художественную игру, которую ведет сама с собою Воля». [13, с. 84-86].


ВЫВОДЫ

На протяжении всей истории человечества игра попадала в поле зрения великих учёных-философов, которые пытались осмыслить её феномен. В античный период главной ценностью игры признавалась её способность формировать общественную мораль и способствовать духовному и  физическому развитию. В игре человек приближался к богам.
В раннем Средневековье игра была по запретом, так как она приносила людям радость и удовольствие, в то время как в земной жизни человек не должен был их испытывать ради того, чтобы попасть в Рай после смерти.  Поэтому игра рассматривалась как творение дьявола. Однако при монастырях и монастырских школах всё же развивались некоторые виды игр, которые постепенно получали религиозные, христианские обоснования, благодаря чему смогли закрепиться в средневековой культуре и получить достаточно широкое распространение. Не стоит забывать о том, что в средние века народная культура противопоставлялась церковной. В народе появились такие феномены как ярмарки и карнавал.
Эпоха Возрождения и Просвещения победила средневековые мрачные догмы. Игра, особенно как важная деятельность ребёнка и метод воспитания нашла своё отражение в произведениях многих учёных того времени: Я. Коменского, Дж. Локка, Э. Рабле. Игра вновь стала рассматриваться как личностно формирующий фактор.




Список литературы

1. Аликин, В.А. Идеи игр в философии постмодернизма / В.А. Аликин // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета: философия, социология, культурология. – 2014. – С. 19-24.
2. Аристотель Политика / Аристотель // Полн. собр. соч.: в 4 т. - М.: Мысль, 1983. - Т.4. - С. 376-644.
3. Белоглазова, Л.А. Игра как феномен бытия / Л.А. Белоглазова. -  Воронеж: Воронежский государственный университет, 2007.  – 138 с.
4. Бодрийяр, Ж. Соблазн / Ж. Бодрийяр. – Москва: Ad Marginem, 2000. – 318 с.
5. Байрамов, М.А.  Средневековая философия: общая характеристика / М.А. Байрамов, Р. Г. Давлетгаряева, Р.Р. Зиязетдинов // Молодой учёный [Электронный ресурс]. – 2017. - №4. – С. 306-308. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/138/38788/. Дата доступа: 
6. Вирченко, В.В. Феномен игры в современной культуре / В.В. Вирченко // Allbest [Электронный ресурс]. – 2014. – Режим доступа: https://knowledge.allbest.ru/culture/3c0a65625a3bc69a5c43a88521206c27_0.html. Дата доступа: 
7. Гузик, М.А. Игра как феномен культуры: Учеб. пособие / М.А. Гузик. - М.: Флинта, 2012. - 410 с.
8. Деррида, Ж. Письмо и различие / Деррида Ж., пер. с франц. А. Гараджи, В. Лапицкого. – СПб.: «Акдем. проект», 2000. – 135 с.
9. Зоннтаг, Й. Игра в монастырской культуре средневекового запада / Й. Зоннтаг. – Культуролог [Электроный ресурс], 2017. – Режим доступа: http://culturolog.ru/content/view/2739/6/. Дата доступа: 
10. Кант, И. Критика способности суждения / И. Кант. - М.: Мысль 1966. - Т. 5. - 564 с.
11. Князева, Т.Ф. Ретроспективный анализ изучения теории игры / Т.Ф. Князева // Информио [Электронный ресурс]. – 2016. – Режим доступа: http://www.informio.ru/publications/id2580/Retrospektivnyi-analiz-izuchenija-teorii-igry. Дата доступа: 
12. Королькова, А.А. Тема игры в классической и неклассической философии / А.А. Королькова. – СПб.: СПбГУ, 2010. – 177 с.
13. Королькова, А. А. Сравнение философских взглядов канта и Ницше на природу игры в аспекте смены философских парадигм / А.А. Королькова // Тамбов, Грамота [Электронный ресурс]. - 2015. - № 12. – С. 84-85. – Режим доступа: http://scjournal.ru/articles/issn_1997-292X_2015_12-3_22.pdf. Дата доступа: 
14. Кратохвил, М. В. Жизнь Яна Амоса Коменского: книга для учителя / М.С. Крахотвил (пер. с чеш.). - М.: Просвещение,1991. – 191 с.
15. Малащенко, В.В. Феномен игры в прозе Германа Гессе / В.В. Малащенко. – Калининград: 2008. – 213 с.
16. Медведев, Н.С. Витгенштейн и Гадамер о «языковой игре» / Н.С. Медведев // Вестник ТГУ. – Тамбов, 2013. - №5. – С. 156-165.
17. Надолинская, Т.В. Игра в контексте истории философии, культуры и педагогики /Т.В. Надолинкая // Журнал « Образование и наука». -  2013. - №7. - с.138 – 162.
18. Платон Сочинения в четырёх томах / Платон, А.Ф. Лосева (перевод с др. греч.). – СПб.: Олега Абышко, 2006. – Т 1. – 632 с.
19. Рекшинская, А.Я. Понимание категории игры в немецкой философии 18 столетия / А.Я. Рекшинская // Проблемы Науки. – Москва: МГЛУ, 2016. - №12. – С. 84-85.
20. Ретюнских, Л.Т. Этика игры / Л.Т. Ретюнских. – Москва: Прометей, 1998. – 120 с. 
21. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 томах / гл. ред. В. В. Давыдов.- М.: «Большая Российская энциклопедия», 1993. - Т. 1. - С. 454-455.
22. Смирнов, В. Мысли о воспитании и обучении Ф. Рабле и М. Монтеня: избранные места из «Гаргантюа и Пантагрюэль» и «Опытов «Монтеня» / В. Смирнов (пер. с франц.). – М.: 1896. – 124 с.
23. Соколов, В.В. Европейская философия XV–XVII веков: Учеб. пособие для философских факультетов университетов / В.В. Соколов. – М.: Высшая школа, 1984. – 448 с.
24. Тауснева, А.С. Феномен игры в постмодернизме / А.С. Тауснева. – Калининград: БФУ им. Канта, 2018. – 22 с.
25. Тлеубаев, С.Ш. Конепция игы Бодрийяра / Тлеубаев С.Ш. // Вестник МГУКИ, 2013. - №4. – С. 40-44.
26. Финк, О. Основные феномены человеческого бытия / О. Финк; пер. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс, 1988. – с. 357-452.
27. Хейзинга, Й. Homo Ludens; Статьи по истории культуры / Й. Хейзинга - М.: Прогресс, 1997. - 416 с.

Купить эту работу
Введение
Глава 1: Игра в истории философской мысли
1.1. Античный период
1.2. Понимание игры в Средневековье
1.3. Игра в эпоху Возрождения и Просвещения
1.4. Феномен игры в немецкой классической философии
Глава 2: Игра в современной философии
2.1. Неклассическая философия конца xix – начала xx веков
2.2. Игра в философии постмодернизма
Выводы
Список использованных источников

Стоимость Стоимость

23,00

28,75

BYN

Информация о работе

Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Философия
Тип работы: Реферат
Работа защищена на оценку "8" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 37.

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.