Введение
Постановка задачи
Глава 1 Психолого-педагогические основы развития творческих способностей
1.1 Проблема творчества в психолого-педагогических исследованиях
1.2 Психолого-педагогический анализ проблемы развития творческих способностей в младшем школьном возрасте
1.3 Теоретические основы элементарного музицирования
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности использования элементарного музицирования в качестве средства развития творческих способностей младших школьников на факультативных занятиях
2.1 Исследование уровня развития творческих способностей младших школьников
2.2 Разработка модели программы по развитию творческих способностей учащихся с применением средств элементарного музицирования на факультативных занятиях
2.3 Проверка эффективности разработанной модели программы по развитию творческих способностей учащихся с применением средств элементарного музицирования на факультативных занятиях
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
1. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. – М.: «Академия», 2012. – 320 с.
2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Кн. для учителя / Л.С. Выготский. – М., 2011. – 1008 с.
3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: «Че Ро», 2012. – 240 с.
4. Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособ. для высш. учеб. завед. / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Декркунская. – 3-е изд., перераб. – Москва: Академия, 2017. – 285 с.
5. Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность / А.Е. Голубева. – М.: Проматей, 1993. – 511 с.
6. Готсдинер, А.Л. Музыкальная психология / А.Л. Готсдинер. – М.: Малое изд. предприятие «NB Магистр», 1993. – 190 с.
7. Гришанович, Н.Н. Музыка в школе: метод. пособ. для учителей учреждений, обеспечивающих среднее образование / Н.Н. Гришанович. – Мн., Изд-во Юнипресс. 2006. – 376 с.
8. Жак-Далькроз, Э. Ритм: Его воспитательное значение для жизни и для искусства: 6 лекций / Э. Жак-Далькроз; пер. Н. Гнесиной. – 2-е изд. – Москва: Журн. «Театр и искусство», 1922. – 120 с.
9. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2012. – 448 c.
10. Кислов, А.В. Диагностика творческих способностей ребенка / А.В. Кислов, Е.Л. Пчелкина. – СПб: Речь, 2010. – 64 с.
11. Ковалив В. В. Элементарное музицирование: Программа факультативных занятий для 2-4 классов учреждений общего среднего образования / В. В. Ковалив. – Минск: Национальный институт образования, 2007. – 15 с.
12. Ковалив, В. В. Элементарное музицирование как фактор развития творческой личности ребенка / В. В. Ковалив // Воспитание: региональный аспект. Проблемы, пути решения, опыт [Электронный ресурс] : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Иркутск, 27–28 марта 2019 г. / ФГБОУ ВО «ИГУ»; [под ред. С. А. Харченко, Л. В. Гаращенко, Н. В. Калининой, Е. А. Никитиной]. – Электрон. текст. данные. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2019. – 1 электрон. опт. диск. (CD-ROM). – С. 37-40.
13. Кузовлев, В.П. Развитие творческих способностей младших школьников: методические рекомендации / В.П. Кузовлев, Т.П. Сараева, Л.А. Черных. – Липецк: ГАУДПО ЛО «ИРО», 2015. – 214 с.
14. Мансуров, Н.С. Теоретические предпосылки программирования развития личностной активности / Н.С. Мансуров. – М.: Просвещение, 2006. – 94 с.
15. Матюшкин, А.М. Мышление, обучение, творчество / А.М. Матюшкин. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2013. – 718 с.
16. Межиева, М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет / М.В. Межиева. – Ярославль: Акад. развития: Акад. Холдинг, 2012. – 127 с.
17. Практическая психология / под ред. М.К. Тутушкиной. – 4-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Дидактика Плюс, 2011 – 368 с.
18. Ридецкая, О.Г. Психология одаренности: учеб.-практич. пособ. / О.Г. Ридецкая. – Москва: Изд. центр ЕАОИ, 2010. – 374 с.
19. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2015. – 705 с.
20. Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б.М. Теплов // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М., 1981. – С. 9-10.
21. Тихомиров, Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей / Л.Ф. Тихомиров. – М.: Фактория, 2004. – 192 с.
22. Тютюнникова, Т.Э. Видеть музыку и танцевать стихи...: Творческое музицирование, импровизация и законы бытия / Т.Э. Тютюнникова. – М.: УРСС, 2003. – 261 с.
23. Ушаков, Д.В. Психология интеллекта и одаренности / Д.В. Ушаков. – Москва: Ин-т психологии РАН, 2011. – 463 с.
24. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М., 2002. – 635 с.
25. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
26. Шумилин, А.Т. Проблемы теории творчества / А.Т. Шумилин. – Москва: Высшая школа, 1989. – 143 с.
27. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа: Сборник / Сов. секция Междунар. о-ва по муз. воспитанию «ИСМЕ». – Москва: Сов. композитор, 1978. – 367 с.
28. Эльконин, Б.Д. Введение в психологию развития / Б.Д Эльконин. – М.: Просвещение, 1994, – 382 с.
29. Юркевич, В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность / В.С. Юркевич. – Москва: Просвещение, 1996. – 136 с.
