Характеристика восприятия. Свойства, виды

2 Понятие о социальном пространстве. Факторы социализации. Семья в социальном пространстве.

Список использованных источников

Восприятие (перцептивный процесс) – это познавательный психический процесс, обеспечивающий целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на органы чувств [5, с. 138].

В основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к простой сумме ощущений. Воспринимая, мы не только выделяем группу ощущений и объединяем их в единый образ, но и осмысливаем этот образ, привлекая прошлый опыт, т.е. восприятие неразрывно связано с памятью и мышлением. Таким образом, восприятие участвует в приеме информации и вместе с ощущениями обеспечивает чувственную ориентировку в окружающем мире.

Свойства восприятия. Наиболее важные свойства восприятия – предметность, целостность, структурность, константность и осмысленность [1, с. 297].

Предметность восприятия выражается в так называемом акте объективации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Без такого отнесения восприятие не может выполнять свою ориентирующую и регулирующую функцию в практической деятельности человека. Предметность восприятия не врожденное качество; существует определенная система действий, которая обеспечивает субъекту открытие предметности мира. Предметность как качество восприятия играет особую роль в регуляции поведения. Люди обычно определяют предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как их употребляют на практике или по их основным свойствам. И этому помогает предметность восприятия. Предметность играет большую роль и в дальнейшем формировании самих перцептивных процессов, т.е. процессов восприятия. Когда возникает расхождение между внешним миром и его отражением, субъект вынужден

1. Введение в психологию / Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996. – 496 с.

2. Жук, А.И. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик. – Минск: Аверсэв, 2003. – 422 с.

3. Иванова, Н.В. Формирование социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие. – Череповец: ЧГУ, 2002. – 150 с.

4. Кашлев, С.С. Педагогика: теория и практика педагогического процесса: в 3 ч. / С.С. Кашлев. – Минск: Зорны верасень, 2005. – Ч.1. – 374 с.

5. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: 2008. – 583 с.

6. Сивашинская, Е.Ф. Лекции по педагогике: интегрированный курс: в 2 ч. / Е.Ф. Сивашинская. – Минск: Жасскон, 2008. – Ч.2. – 154 с.

7. Социальная психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. – 484 с.