Метод тестирования в социологическом исследовании Эссе

Массовые тестовые опросы не были подкреплены серьезной проверкой качества инструментария [10, с. 29], тесты на умственную одаренность были плохо адаптированы к местным условиям [2, с. 23]. В постановлении ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе Народного комиссариата просвещения» [12], который был принят в 1936 году, охарактеризована педология как «ложная наука, враждебная марксизму» и введен запрет на использование тестов и анкет. Метод тестирования был признан буржуазным инструментом дискриминации учеников и «изгнан» из советской школы. В дальнейшем на протяжении многих лет тестирование официально не признавалось объективным методом и не нашло практического применения. По мнению ведущих советских психологов А.Н. Леонтьев А.Р. Лурия А.А. Смирнов [8], эта резолюция получила незаконно расширенную интерпретацию и послужила основой для сокращения исследований в области разработки методов диагностики и отказа от систематической психолого-педагогической диагностики. Замечательная история происхождения понятия «тест». Он происходит от старого французского языка и имеет синоним «чашка» (латинская testa - глиняная ваза). Этот термин означал небольшие сосуды из обожженной глины, используемые алхимиками для проведения экспериментов [9, с. 11]. В русском языке в XIX веке этот термин существовал в двух значениях: тестовая клятва, английская религиозная клятва, которую каждый, кто входит на государственную должность, должен принять, чтобы доказать, что он не является тайным католиком; плоский плавильный сосуд для выделения олова из золота и серебра (по данным Русского энциклопедического словаря 1872 г., ссылка: [4, с. 158]). Большинство современных исследователей считают происхождение этого слова английским (test - test, research). Рад, что авторы называют этот тест специальным или специальным типом экспериментального метода [7, с. 21]. Иногда тест интерпретируется как тестовый эксперимент, используемый наряду с лабораторными и натурными экспериментами [5, с. 21]. Подчеркнем, что все методы исследования представляют собой систему, в которой взаимодействуют экспериментальные и не экспериментальные методы. Экспериментальный метод определяется сущностью и целью исследования, а не его названием. Анализ содержания определений тестов позволяет сделать вывод, что при всем внешнем разнообразии многочисленных определений понятие «тест» рассматривается в трех аспектах: во-первых, как инструмент для теоретических исследований; во-вторых, как метод эмпирического исследования; в-третьих, как средство, предназначенное не только для распознавания качеств личности, но и для получения объективной количественной оценки.

Таким образом, социологические методы исследования являются весьма эффективными в качестве использования их как методов социальных исследований и в результате позволяют получать весьма достоверную информацию о социальном мире.

Практически полностью социология позаимствовала педагогическую модель тестирования, которая более проработана и является научной основой социологических тестов.

Тест является инструментом получения информации о склонностях, предрасположенностях и реакциях индивидов в связи с некоторой может возникнуть ситуация. С помощью тестирования исследуются интенсивность и специфика склонностей индивида, а также их значение. Тест чаще всего состоит из систематически выстроенного ряда вопросов или утверждений, на которые тестируемое лицо должно отреагировать. Если тестирование осуществляется в целях изучения предрасположенностей и тенденций, складывающихся в больших социальных группах, тестируемые лица должны характеризоваться репрезентативностью в отношении данных групп.