Контрольная -
Скачать готовую работу по теме

Теория обучения и воспитание

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN
Теория обучения и воспитание
Стоимость Стоимость
от

23,00

28,75

BYN

Содержание

1 Составьте конспект урока/занятия в соответствии со своей основной специализацией, с помощью которого можно проиллюстрировать пути активизации учащихся в процессе использования различных методов обучения 
2 Докажите, почему ни один метод обучения не может быть использован как универсальный
3 Составьте перечень ТСО, необходимых для освоения материала выбранного вами урока
Список использованных источников

Выдержка из работы

1 Составьте конспект урока/занятия в соответствии со своей основной специализацией, с помощью которого можно проиллюстрировать пути активизации учащихся в процессе использования различных методов обучения 

Так как я не педагог воспользуемся планом-конспектом учителя начальных классов Колбасовой Ирины Васильевны [3].
План-конспект урока по обучению грамоте в 1-ом классе
Тема: Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.
Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами П, п, развития речи.
Задачи урока: 
- учить звуковому и сравнительному анализу слов;
- воспитывать мотивацию к учению 
- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся 
- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления;
- развивать фонематическую и устную речь;
- воспитывать культуру поведения на уроке.
Планируемые результаты(предметные): овладение навыками плавного слогового чтения, постепенного перехода к чтению целых предложений, чтения предложений и коротких текстов, следования пунктуационным интонациям и паузам
Личностные результаты: проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду
УУД(метапредметные): 
Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’]
Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Оборудование урока: «лента букв», «слоговая таблица», учебник В.Г. Горецкого «Азбука», дидактическое пособие рабочая тетрадь на печатной основе Н.Е.Алдошиной «Уроки русской грамоты» (РТ), карточки с индивидуальными заданиями, счётные палочки, предметные рисунки, веер букв(гласные/согласные),карточки со словами ПИЛА, ПЛОТНИК, РУБАНОК.
Ход урока:
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок. Приветствие учащихся.
– Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение.


2 Докажите, почему ни один метод обучения не может быть использован как универсальный

Метод обучения – это совместная и упорядоченная деятельность учителя и учащихся, направленная на достижение заданной учебной цели. В методе выделяют – прием, в реализации метода – разовое действие (например, метод – работа с книгой, прием – взятие отдельной группы).
Каждый метод имеет свою направленность на развитие определенных навыков у детей. Существуют следующие методы:
1. Практические методы: эксперименты, упражнения, учебные практики и т. д.;
2. Визуальные: иллюстрации, презентации, наблюдения и т. д.;
3. Устные: объяснения, рассказы, беседы, преподавание, лекции, дискуссии и т. д.;
4. Использование книги: чтение, пометки, цитирование, планирование;


3 Составьте перечень ТСО, необходимых для освоения материала выбранного вами урока

• цифровые проекторы – для отображения компьютерной информации и видео, можно демонстрировать буквы и картинки используемые на занятии, а также при проведении физкультминутки;
• слайд-проекторы для отображения рисунков и ключевых моментов урока, так же можно использовать в качестве предоставления наглядного материала во время урока;
• интерактивные доски – возможность прямо на доске изменять демонстрационные электронные материалы, дети могу подходить и по очереди выполнять предложенное задание прямо на доске; 

Список литературы

1. Жуков, Р.Ф. Пути развития активных методов обучения в университете. // Сб. науч. тр. «Технология акмеологических методов обучения» / отв. ред. Р.Ф. Жуков. - СПб.: СПбГИЭУ, 2001. – 256 с. 
2. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссий (анализ зарубежного опыта). – Рига: Эксперимент, 1998. – 371с. 
3. Учительский интернет портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/187364-konspekt-uroka-po-obucheniyu-gramote-soglasnye-zvuki.html 
Купить эту работу
1 Составьте конспект урока/занятия в соответствии со своей основной специализацией, с помощью которого можно проиллюстрировать пути активизации учащихся в процессе использования различных методов обучения 
2 Докажите, почему ни один метод обучения не может быть использован как универсальный
3 Составьте перечень ТСО, необходимых для освоения материала выбранного вами урока
Список использованных источников
Стоимость Стоимость

23,00

28,75

BYN

Информация о работе

Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Теория обучения и воспитание
Тип работы: Контрольная
Работа защищена на оценку "9" без доработок. 
Уникальность свыше 40%. 
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения. 
Количество страниц - 7.

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.

Американская система образования
Вуз: БТЭУПК (Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Логика
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Логика
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Объектно-ориентированное программирование
Вуз: БГУИР (Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники)
Дисциплина: Объектно-ориентированное программирование
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Основы объектно-ориентированного программирования
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Основы объектно-ориентированного программирования
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Разработка пользовательского интерфейса с использованием фреймов, элементов управления
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Основы объектно-ориентированного программирования
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Педагогическая психология
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Педагогическая психология
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Введение в логопедическую специальность
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Дислалия
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Алалия
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN