Проектная деятельность

Содержательная модель – абстрактная модель, определяющая структуру системы, свойства ее элементов, причинно-следственные связи, присущие системе и существующие для достижения цели моделирования.

Для формализации знаний важно изучить природу данной проблемной области. Необходимо определить свойства данных, которые влияют на решения проблемы: 1. Данные объяснены или нет в теории гипотез; 2.Типы отношений между данными. Знания типов отношений помогают объяснять как взаимосвязаны данные, гипотезы и цели в процессе решения. 3. Данные могут быть редкими, обильными, недостаточными и избыточными. 4. Данные могут быть определены или нет, требуют уточнения фактора уверенности или нет. 5. Интегрированные данные зависят или не зависят от порядка их появления во времени; 6. Стоимость приобретаемых данных; 7. Как необходимые параметры объекта могут быть извлечены из входного сообщения. 8. Данные надежны, ненадежны; 9. Данные согласованы – несогласованны, полные – неполные.

Содержательная модель: 1. Когнитивная модель. При наблюдении за объектом в голове у исследователя формируется некий мыслительный образ объекта, его идеализированная модель. При формировании когнитивной модели исследователи стремятся найти ответы на конкретные вопросы, поэтому от сложного устройства или объекта отсекается все второстепенное с целью оконечного описания.

[...]

Методы исследования классифицируются некоторыми методологами по разным основаниям:

- по уровню познания — эмпирические и теоретические;

- по точности предположений — детерминистические и стохастические, или вероятностно-статистические;

- по функциям, которые они осуществляют в познании — методы систематизации, объяснения и предсказания;

-  по конкретным областям исследования — физические, биологические, социальные, педагогические, психологические и т.д.

Существует 2 вида обобщения:

- эмпирическое (индуктивное) — общие свойства и характеристики явления или предмета строятся путем анализа конкретных характеристик и свойств;

- аналитическое — изучение различных мнений по одной и той же теме или вопросу без использования конкретных опытов (без применения эмпирической деятельности).