Контрольная работа Обществоведение

Известно, что лекция – одна из наиболее традиционных форм группового обучения. Школьная лекция – устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы, также запись этого изложения [1, с. 218]. Для лекции характерно однонаправленная передача информации.

С урока-лекции начинается почти каждая новая тема в преподавании обществоведения и за ней обычно следуют практические занятия, практикумы решения задач, семинары, зачёты и т.д. Поэтому от того, как проведена лекция, зависит результативность следующих этапов обучения. Различают лекции публичные и научные. В школе должны иметь место как научные (на уроках), так и публичные (на внеклассных, на воспитательных мероприятиях) лекции. Методологическое значение лекции состоит в том, что в ней раскрываются фундаментальные теоретические основы предмета и научные методы, с помощью которых анализируются жизненные явления. Хорошая лекция – это произведение ораторского искусства сочетающего научную мысль и эстетику, красоту слова

Современная дидактика рассматривает лекцию как одну из форм развивающего обучения. Методика чтения лекции должна меняться исходя из целей, учитывающих как специфику обществоведческого материала, так и требуемый уровень усвоения программы. В этой связи представляется, что на основании передового педагогического опыт, позволяющего выделить несколько разновидностей лекций, можно сделать следующее заключение.

Современные учебные лекции целесообразно разделить на вводные, установочные, обзорные, лекции-беседы, лекции с элементами самостоятельной работы учащихся, проблемные и предметные, академические и т.д. [2].

В то же время для всех школьных уроков-лекций остаются в силе традиционные требования:

1. Строгое соответствие современным научным требованиям.

2. Направленность на обучение мыслить, а не повторять готовые ответы.

3. Последовательность и аргументированность изложения.

4. Исчерпанность в рамках заявленной темы.

5. Яркость и убедительность [3, с. 192].

Школьная лекция – активная форма обучения, в ней увеличен удельный вес и степень самостоятельности учащихся, осуществляется индивидуальный подход и развиваются творческие способности каждого учащегося.

Использование такой формы урока как лекция в современной школе на уроках обществоведения помогает осуществить преемственность форм и методов обучения в школе и вузе, готовит школьников к новой ступени освоения знаний. В лекции преобладают теоретическое рассуждение, научный анализ, обобщения. Основой, объектом рассмотрения, источником для выводов и обобщений в лекции служит конкретный материал.

Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроке в процессе чтения лекции: предварительное задание учащимся на понимание материала, изложенного в лекции, деление лекции на логически завершенные части, оптимальный темп изложения материала, использование бытового материала, наглядности, включение в лекцию элементов беседы, язык лекции – грамотный, конкретный, эмоциональный и выразительный.