Педагогика в системе наук о человеке. История возникновения и развития педагогики Контрольная

Чешский педагог, мыслитель и писатель Ян Амос Коменский – основоположник научной педагогики, внесший существенный вклад в развитие этой науки. Особого внимания заслуживают взгляды Коменского. Он всегда был ярым проповедником ликвидации любых сословных привилегий и угнетения одного человека другим. Я. Коменский одним из первых раскритиковал существовавшую в средние века систему воспитания, которая, по его мнения, уже отжила свое.

Можно с уверенностью сказать, что Ян Амос Коменский – основоположник современных концепций о непрерывности образования. Его труды внесли огромный вклад не только в развитие педагогики, но и всей дидактики в целом.  

Взяв на вооружение работы своих коллег и предшественников педагогической науки, Коменский составил собственную теорию, которая актуальна и по настоящее время. Многие российские школы восемнадцатого века быстро переняли его опыт и начали внедрять систему великого чешского педагога у себя в учреждениях. Впервые это произошло в Москве в 1700-м году, когда в учрежденной переводческой школе начали пользоваться учебниками Коменского – «Открытая дверь языков», «Мир в картинках».

Создание дидактики, отвечающей за всеобщее и всестороннее развитие личности, первой в истории педагогики научной теории обучения также принадлежит мыслителю Коменскому. Несмотря на то, что само понятие «дидактики» было введено еще в шестнадцатом веке Вольфгангом Ратке, четкое описание и смысл дидактике дал именно Коменский. Он определил ее как уникальное и универсальное искусство научить всех всему. По его мнению, в школах должно быть, в первую очередь, достаточно методического материала и книг, учащиеся должны меньше учить, а больше учиться. В школах и учреждениях образования должно быть меньше напрасного труда, а больше досуга и всяческих радостей. Педагогическая деятельность должна поддерживаться общественной организацией  и щедро оплачиваться.