Педагогика

3. Девочка, обычно спокойная и уравновешенная, с утра и за завтраком была возбуждена, непослушна, шалила во время умывания. Укажите предположительные причины поведения девочки и свои приемы воздействия на ребенка

Культурно-гигиенические навыки – очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В начале детей приучают к выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте.

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей играет важнейшую роль для их здоровья. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идет усвоение правил и норм поведения, вхождение малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс откладывать на потом, период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств.

Предположительные причины поведения: 

– конфликт с родителями или другими значимыми взрослыми или членами семьи (братья, сестры),

– ребенок не выспался.

В первом случае негативные переживания вызвали у ребенка чрезмерные эмоции, нервная система перевозбудилась, ребенок не в состоянии совладать с собой, поэтому все нервные импульсы находят свое выражение в плохом и демонстративном поведении.

Во втором случае также находят выход нервные импульсы: нервная система не успела восстановиться за то малое количество времени, которое девочка спала, в результате чего ребенок проснулся уставшим, не отдохнувшим. Как следствие – раздражительность на любую попытку взрослых нормализовать поведение ребенка.