Роль детско-родительских отношений в сохранении психологического здоровья ребенка

2 Практическое исследования роли детско-родительских отношений в сохранении психологического здоровья ребенка

2.1 Изучение уровня психологического здоровья ребенка

2.2 Диагностика детско-родительских отношений и связи с уровнем психологического здоровья ребенка
Список использованных источников

Эмпирическая часть исследования осуществлялась на базе … В качестве испытуемых выступили учащиеся 3-х классов в возрасте 8-9 лет (35 человек) и их родители. Все дети воспитываются в полных семьях, в исследовании принимали участие в основном матери. 

Целью данной курсовой работы является изучение роли детско-родительских отношений в сохранении психологического здоровья ребенка. Исходя из этого, было проведено эмпирическое исследование, которое осуществлялось поэтапно. 

На подготовительном этапе был проведен обзор литературы, исследований, а также тематически близких к данному исследованию работ, что позволило определить проблему, объект, предмет и цель исследования и подобрать методы исследования. На основном этапе во время работы, в сочетании с анализом научных положений было проведено эмпирическое исследование, направленное на исследование психологического здоровья и особенностей детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих младшего школьника. В рамках этого этапа была проведена исследовательская работа. На заключительном этапе полученные эмпирические данные были подвергнуты интерпретации и анализу. Проводилось оформление результатов исследования.

Выборка младших школьников представлена детьми, успешно обучающимися по программе общеобразовательной школы. При этом 20 детей учатся хорошо, 15 детей учатся удовлетворительно. Видимых нарушений в эмоционально-волевой сфере не отмечается, поведенческих нарушений и проявлений девиантного поведения во время уроков и на внеклассных и внешкольных мероприятиях не наблюдается. 

Выборка родителей представлена 35 родителями. Все испытуемые работают. Из них у 20 человек – высшее и второе высшее образование, у 15 испытуемых – среднее специальное образование. Семьи испытуемых можно охарактеризовать как благополучные в социальном плане. Социально-бытовые условия проживания – хорошие и удовлетворительные. 

Цель исследования – изучить роль детско-родительских отношений в сохранении психологического здоровья ребенка.

1. Айзенк, Г. Психология индивидуальности. Факторные теории личности  / Р. Кэттелл, Г.Ю. Айзенк Ганс. – М. : Прайм-Еврознак, 2007. – 108 с.

2. Музыченко, Г. Проективная методика "Несуществующее животное". Руководство и результаты исследования / Г. Музыченко. – М. : Речь, 2013. – 556 с.

3. Столин, В.В. Общая психодиагностика / В.В. Столин. – М.: Издательство МГУ , 1987. – 304 с.