Введение
1. Понятие «Детский церебральный паралич»
2. Гемипаретическая форма ДЦП
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Детский церебральный паралич (церебральный паралич) – это поражение головного мозга. Это заболевание не передается по наследству, оно возникает по какой-то причине.
В настоящее время церебральный паралич считается заболеванием, возникающим в результате повреждения головного мозга во внутриутробном периоде или во время незавершенного процесса формирования основных структур и механизмов мозга, вызывающих сложную структуру неврологических и психических расстройств. Мало того, что темп духовного развития в целом более медленный, но и характер формирования определенных духовных функций также неравномерен, непропорционален.
Детский церебральный паралич (ДЦП) – это группа синдромов с различными клиническими проявлениями, возникающих в результате дизонтогенеза или повреждения головного мозга на разных этапах онтогенеза и характеризующихся неспособностью сохранять нормальную осанку и произвольные движения.
Причин развития детского церебрального паралича много. Принято различать: пренатальные, перинатальные и постнатальные неблагоприятные факторы, связанные с происхождением церебрального паралича. На практике обычно существуют комбинации таких факторов, которые действуют на разных этапах развития. Известно около 500 факторов, объясняющих причины клиники церебрального паралича.
Следует отметить, что гемипаретическая форма – одна из самых распространенных форм детского церебрального паралича, обычно развивающаяся в результате инфекционных заболеваний нервной системы (энцефалит, менингоэнцефалит), внутриутробной черепно-мозговой травмы и патологии раннего послеродового периода.
Цель – дать общую характеристику двигательного, речевого и психического развития при гемипаретической форме.
1. Понятие «Детский церебральный паралич»
Детский церебральный паралич (ДЦП) – заболевание головного мозга, которое может служить моделью для выяснения роли движений в психическом развитии. Психическое развитие церебрального паралича описывается как дефицитарное: ребенок развивается в условиях недостаточности одной из систем, в данном случае двигательной. В зависимости от формы детского церебрального паралича и выраженности движений они либо отсутствуют, либо нарушены.
Детский церебральный паралич – полиэтиологическое непрогрессирующее заболевание головного мозга в результате его поражения внутриутробно, во время родов и в первые дни после родов. В основном поражаются участки коры и подкорковых образований, а также моторные(премоторные) зоны [5, c. 63].
Клинически церебральный паралич проявляется двигательными нарушениями (паралич, парез, гиперкинез, нарушения координации), которые связаны с нарушениями психического развития, нарушениями слуха, нарушениями зрения и судорогами. Двигательные расстройства вызваны тем, что изменения мышечного тонуса наряду с аномальными тоническими рефлексами (автоматизмом) препятствуют нормальному развитию возрастной моторики. У ребенка сохраняются безусловные рефлексы, которые не исчезли с течением времени и в сочетании с изменением мышечного тонуса приводят к нарушению основных движений.
2. Гемипаретическая форма ДЦП
Гемипаретическая форма проявляется повышением мышечного тонуса, парезом или параличом двух конечностей на одной стороне тела (геми - «одна сторона»). В основном страдают верхние конечности.
В зависимости от стороны поражения различают левосторонний и правосторонний гемипарез. Поражение расположено контралатерально, то есть с левым гемипарезом в правом полушарии, при правостороннем – в левом.
У детей наблюдается типичный внешний вид, который описывается как «поза Вернике-Манна»:
– рука на пораженной стороне приведена к туловищу,
– согнута в локтевом и лучезапястном суставах,
– согнуты также пальцы в кисти,
– нога приведена к туловищу, но разогнута в суставах,
– стопа упирается на носок и развернута вовнутрь.
Размер пораженных возрастом конечностей (паретичных, от слова «парез») уменьшается по сравнению со здоровыми, так как из-за нарушения иннервации конечностей также ухудшается их питание и они медленнее растут.
Все дети с гемипаретической формой овладели моторикой и начинают самостоятельно ходить, хотя и немного отстают от сверстников. В легких случаях практически полностью восстанавливаются активные движения в ногах, остаются только нарушения со стороны рук.
Заключение
Детский церебральный паралич (ДЦП) – заболевание головного мозга, которое может служить моделью для выяснения роли движений в психическом развитии. Психическое развитие церебрального паралича описывается как дефицитарное: ребенок развивается в условиях недостаточности одной из систем, в данном случае двигательной. В зависимости от формы детского церебрального паралича и выраженности движений они либо отсутствуют, либо нарушены.
Гемипаретическая форма проявляется повышением мышечного тонуса, парезом или параличом двух конечностей на одной стороне тела. В зависимости от стороны поражения различают левосторонний и правосторонний гемипарез.
Все дети с гемипаретической формой овладевают моторикой и начинают самостоятельно ходить, хотя и немного отстают от сверстников. В легких случаях практически полностью восстанавливаются активные движения в ногах, остаются только нарушения со стороны рук.
При гемипаретической форме церебрального паралича психическое развитие нарушается незначительно. При левом гемипарезе умственное и языковое развитие практически не нарушается. Правосторонний гемипарез, который встречается чаще, чем левосторонний, и его труднее лечить, может вызвать языковые проблемы, поскольку поражение находится в левом «речевом» полушарии.
Нарушения речи приводят к умственной отсталости, поэтому дети с правосторонним гемипарезом часто имеют умственную отсталость.
Еще один фактор, приводящий к умственной отсталости, – судороги, которые часто встречаются у детей, хотя могут не появиться до начала полового созревания. Судороги приводят к снижению интеллекта и изменениям личности у ребенка.
1. Кондуктивная педагогика: Книга для родителей / Пер. с англ. С. Вишневской. М., 1994
2. Малофеев Н.Н. Характеристика лексического запаса у детей с церебральным параличом // Н.Н. Малофеев. – Дефектология, 1985. – № 1.
3. Мастюкова Е.М. Речевые нарушения у учащихся с гиперкинетической формой церебрального паралича и медицинское обследование логопедических мероприятий / Дефектология/ Е.М. Мастюкова. – 1979. – № 3
4. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе / Л.А. Данилова, К. Стока, Г.Н. Казицына. – СПб., 1997.
5. Поваляева М.А. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Ростов - на - Дону, 2006.
6. Приходько О.Г. Воспитание и обучение детей раннего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Специальная дошкольная педагогика/ О.Г. Приходько. – М., 2001.
7. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учебно - методическое пособие / И.А. Смирнова. – СПб., 2003.
8. Шипицина Л.М. Нейропсихологическое исследование детей с проблемами в развитии // Дефектология/ Л.М. Шипицина. – 1999. – № 1
9. Шипицина Л.М. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии / Л.М. Шипицина. – СПб., Образование, 1995.
10. Шипицина Л.М. Социальная и педагогическая интеграция. Проблемы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья/ Л.М. Шипицина. – СПб., 2001.
