Воспитание детей в семье с нарушением супружеских отношений или в случае личностных проблемах родителей Реферат

Семейное воспитание – это целенаправленные, сознательные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью формирования определенных качеств, умений ребенка. Воспитательные воздействия осуществляются на основе механизма подкрепления – поощряя поведение, которое взрослые считают правильным, и, наказывая за нарушение установленных правил, родители внедряют в сознание ребенка определенную систему норм, соблюдение которых постепенно становится для ребенка привычкой и внутренней потребностью [3, 5].

В 2000 году Ч. Шеффер и Л. Кэрри вынесли такое определение семьи: «Семья – биопсихосоциальное целое, функционирующее как самостоятельный живой организм» [6].

В 1977 году Н.Я. Соловьёв писал, что семья – это ячейка общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях. 

Семья играет важнейшую роль в жизни любого человека. Ее существование характеризуется различными материальными и духовными процессами. Семья для ребёнка выступает как первичная микросреда [7, с. 9].

Важнейшая социальная функция семьи ¬ воспитание подрастающего поколения. Семейное воспитание – это деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к общественной жизни и труду.

А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллер выделили ряд стилей семейного воспитания: демократический, авторитарный, гиперпротекция, потворствующий стиль общения с оправданием поведения ребенка, доминирующая гиперопека, потворствующая гиперопека, эмоциональное отвержение, жесткие отношения между родителями [6, 8, 9]. Рассмотрим их более подробно. 

Родители, используя демократический стиль воспитания, проявляют справедливую требовательность к ребёнку, осуществляют контроль на основе разумной заботы. В таких семьях чувствуется эмоциональное тепло, привязанность, общение родителей с детьми личностно ориентировано, дети проявляют самостоятельность со знанием дела. Это самый оптимальный тип развития личности. Однако, в современных семьях он встречается очень редко.

Отношения между супругами (супружеские взаимоотношения) ¬ один из определяющих факторов психологического микроклимата в семье [10].

Супружеские отношения, по мнению Ю.П. Азарова - это форма и условие семьи, позволяющие в той или иной мере реализовать ее основные функции: воспроизводство и воспитание потомства, ведение хозяйства и удовлетворение разнообразных потребностей ее членов [11].

Осуществление функций семьи полностью зависит от взаимоотношений ее членов. Любые противоречия побуждают к изменению, к поиску более удовлетворяющих отношений. Можно утверждать, что отношения – двигатель процесса семьи.

Существует не малое количество семей, где мы можем встретить случаи, когда нерешенные семейные проблемы укореняются, потому что на них закрывают глаза, их игнорируют, маскируют и от себя и от других. В итоге возникает иллюзия, что если делать вид, что все хорошо, проблемы сами собой исчезнут. Скрываемое трение в семейных отношениях со временем все больше их «изнашивает» и наносит вред и самим супругам, и их детям. Любая проблема требуют решения. Дети и родители ¬ это одно целое. Поведение отца и матери по отношению друг к другу ¬ это такая же реальность, как и отношения родителей к ребенку [12, c. 18].

Отношения между родителями в семье имеют огромное влияние на развитие личности ребенка. Родители, которые ссорятся, не создают в семье необходимой ребенку теплой, приветливой и безопасной атмосферы. Они не уделяют должного внимания воспитанию детей, их требования непостоянны, необоснованны и случайны. Ссоры в семье делают ребенка плаксивым, непослушным, агрессивным. Если родители постоянно ругаются, дерутся, выпивают, ребенок растет в явно неблагополучной среде, и ожидать можно самого худшего исхода. Если пристально вглядеться в данную семью, то можно увидеть, что проблемы поведения ребенка ¬ это и есть соответствующая реакция на существующие между супругами разногласия.

Конфликты в семье, разборки между родителями травмируют ребенка.

Может быть так, что супруги живут вместе и их отношения оцениваются окружающими как хорошие, однако это не означает, что они удовлетворены в браке. Может быть так, что супруги, практически разошедшиеся, продолжают жить вместе из самых различных соображений, для них главным будет – сохранение внешней порядочности для общества, работы. Некоторых останавливает страх перед неизвестным будущим, некоторых ¬ долг перед детьми. В последнем случае родители из благих соображений считают, что любая полная семья для ребенка лучше, чем развод [13, c. 125].

В последнее время растет интерес ученых и практиков к проблеме влияния супружеских взаимоотношений и личностных проблем родителей в семейном воспитании. Вопросами влияния супружеских взаимоотношений на семейное воспитание занялись социологи, психологи и педагоги.

Роль семейного воспитания в возникновении детских неврозов изучали А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, исследованием влияния родительского воспитания на общение ребенка со сверстниками занималась Ю.Б. Насонова.

Психологами доказано, что супружеские взаимоотношения оказывают сильное влияние на самооценку ребенка, его образ Я. 

Л.Д. Скотт - это первый человек, который выделил тип семейной ситуации, формирующий у ребенка положительную Я-концепцию. Им было исследовано 1800 подростков. Ученый установил, что те из подростков, у кого дома царит атмосфера взаимного доверия между родителями, в жизни более приспособлены, независимы, у них выше самооценка. А подростки из семей, где царит разлад, менее приспособлены, у них заниженная самооценка, нервное напряжение [21, с.65].

В. Соловьев, совокупность семейных взаимоотношений разделил на семь видов: социально-биологические, хозяйствено-экономические, юридические, нравственные, психологические, педагогические и эстетические отношения.

Социально-биологические отношения охватывают сферу половозрастной структуры и численности семьи, рождаемости, гигиены. Хозяйственно-экономические отношения ¬ ведение домашнего хозяйства, семейный бюджет, распределение обязанностей по дому. Юридические отношения характеризуют правовое регулирование брака и развода, личных и имущественных прав и обязанностей супругов. Нравственные отношения рассматривают вопросы семейных чувств, прежде всего любви и долга, и нравственных ценностей семьи, идейно нравственного воспитания. Психологические отношения ¬ сфера взаимодействия психического склада членов семьи, реализующая моменты их совместимости, психологического климата в семье, формирования чувств и межличностных отношений, развития ребенка как личности. Педагогические отношения прямо касаются вопросов семейной педагогики и реализации воспитательных функций семьи.

Эстетические отношения определяют эстетику поведения, речи, одежды, жилища, использование достижений литературы и искусства [22, с.89].

Семья - основная среда жизни ребенка и определяющий фактор формирования его личности и, соответственно, его будущего.

Родители, воспитывая детей, ведут себя так, как им подсказывают интуиция, жизненный опыт и складывающиеся обстоятельства. Отношения родителей и детей принято называть стилем семейного воспитания. От стиля семейного воспитания в значительной мере зависит психическое и в целом – общее развитие ребенка.

Семья - это сложная система взаимосвязанных процессов. Супружеские взаимоотношения – один из важных компонентов этой системы, которые, в свою очередь, имеют тоже сложную структуру. Они складываются под влиянием ряда факторов: психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих супругов. 

Рассматривая проблему взаимоотношения супругов, их личностных проблем и их влияния на семейное воспитание, мы опирались на научные труды В. Зацепина, Ю.Б. Носоновой, А.С. Спиваковской, А.Д. Скотта, А.Е. Личко, В. Юстицкис, А. Я. Варга, Ж.Ж. Руссо, А.Л. Венгера, З. Матейчика, Э. Г. Эйдемиллера, Г. Т. Хоментаускауса и др..

Мы изучили основные подходы к проблеме семейного воспитания в истории психолого-педагогической мысли; определили роль супружеских взаимоотношений и личностных проблем родителей в семейном воспитании; исследовали научные и практические подходы к изучению проблемы влияния супружеских взаимоотношений и личностных проблем родителей на воспитание детей.

В настоящее время необходимо уделять особое внимание супружеским взаимоотношениям. Каждый родитель в первую очередь должен внимательно относиться к ребенку, проявлять интерес к его внутреннему миру, помнить о том, что супружеские взаимоотношения оказывают влияние на семейное воспитание. Супружеские взаимоотношения оказывают непосредственное влияние на воспитание ребенка. Неадекватные взаимоотношения супругов обуславливают у ребенка тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт. Позитивные взаимоотношения между взрослыми формируются при благоприятном климате в семье и воздействуют на ребенка положительно. Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений оказывает благоприятное воздействие на супружеские взаимоотношения и на семейное воспитание. 

Нужно помнить о том, что именно в семье дети приобретают опыт, на основании которого будут затем строить свои семейные взаимоотношения. Чем искреннее и доверительнее отношения в семье, тем полнее и глубже ребенок постигнет науку общения, тем легче ему будет ладить со сверстниками и взрослыми людьми. Именно в семье создается самоуважение и формируется самооценка ребенка как личности.