Дифференциальная психология Вопросы

В иерархической модели человека по Б.Г. Ананьеву были выделены уровни индивида, личности и индивидуальности с соответствующими подуровнями. К ним приурочены 5 уровней психической организации: темперамент, сознание, память, психическая субъектность и духовность. 

Темперамент. Жизненные проявления темперамента иначе можно назвать «темпераментными характеристиками человека». Самые общие из них суть сенситивность (чувствительность) человека, его активность, реактивность, соотношение (баланс) активности и реактивности в различных отношениях со средой. Вторичные, или производные «темпераментные характеристики человека» суть временные характеристики всех жизненных проявлений (или жизненный темпоритм), пластичность и/или ригидность, экстра-/интровертность, эмоциональная возбудимость.

В число исходных, базовых жизненных проявлений сознания входят:

- общая чувствительность человека к социально значимым проявлениям других людей, или то, что в обиходе привычно называют чуткостью в самом общем значении этого слова;

- активность человека в сфере социальных отношений, которую называют инициативностью;

- реактивность человека при социальных воздействиях на него, или его отзывчивость;

- соотношение инициативности и отзывчивости является общим проявлением социализованности, или субъективной вовлечённости человека в общественную жизнь. (Пример ситуативного проявления социализованности в форме выражения согласия и/или несогласия с социально типичными установками).

Наиболее общим содержанием предмета дифференциальной психологии являются различия между людьми и группами людей. Содержание предмета дифференциальной психологии можно раскрыть в конкретных задачах, решаемых исследователями индивидуальных различий:

1. Выделение наиболее существенных, информативных психологических характеристик человека, изучение их структуры.

2. Изучение пределов, в которых психологические признаки изменяются (межиндивидуальная вариативность).

3. Изучение различий между группами людей.

4. Выявление факторов, лежащих в основе индивидуально-психологических различий.

Становление дифференциальной психологии неразрывно связано с разработкой измерительных процедур. Из всего арсенала психодиагностических методов наибольшую ценность для научного описания личности представляют психологические тесты, включающие в себя опросники, проективные методы и объективные методы. Именно психологические тесты и составляют основной измерительный инструментарии дифференциальной психологии. Выбор метода конкретного дифференциально-психологического исследования целиком определяется задачами, на решение которых оно направлено. 

Современная дифференциальная психология востребована практически всеми отраслями психологической науки. Ведь познать человека и помочь ему можно только опираясь на знание и понимание его индивидуального своеобразия и неповторимости. В последние десятилетия появляются даже своеобразные ответвления дифференциальной психологии: в профессиональной сфере – в виде дифференциальной психологии труда; в сфере социальных отношений; и др. Возможно, в скором времени можно будет говорить об общей дифференциальной психологии и специальных ее дисциплинах. Как, например, одно из таких направлений – дифференциальная психология развития, представляющей собой сочетание дифференциально-психологического и возрастного анализа при изучении индивидуальности.

Понятие о свойствах нервной системы введено в физиологию И. П. Павловым. Следуя ему, Б.М. Теплов под свойствами нервной системы понимал ее природные, врожденные особенности, влияющие на формирование индивидуальных форм поведения (у животных) и некоторых индивидуальных различий способностей и характера (у человека). Свойства нервной системы - это физиологические свойства, часто называемые нейродинамическими.

Если речь идет об особенностях нервной системы, то надо говорить не просто о ее свойствах, а о степени их выраженности, особенностях протекания нервных процессов, которые у разных людей могут быть (и бывают) неодинаковыми и поэтому в различной степени влияют на особенности поведения и деятельности. Но степень выраженности свойства нервной системы связана с другим понятием - «типологическими особенностями проявления свойств нервной системы». Следовательно, говоря о свойствах нервной системы и их влиянии на психофизиологические - психологические феномены, авторы имеют в виду все-таки типологические особенности.

Каждый человек обладает неповторимым генотипом, который в процессе роста и развития реализуется в фенотип под воздействием и во взаимодействии с неповторимым сочетанием факторов среды. Результат этого взаимодействия проявляется не только в многообразии признаков телосложения и других признаков, рассмотренных нами. У каждого человека имеется свойственный только ему состав биологически активных веществ и соединений – белков, гормонов, процентное соотношение которых и их активность меняются на протяжении жизни и демонстрируют разного рода цикличность. По масштабу изменчивости именно биохимическая индивидуальность является первичной, тогда как внешние проявления представляют собой только слабое ее отражение.

В 1982 г. польский психолог Ян Стреляу на основе дифференциально-психофизиологической концепции И.П. Павлова и Б.М. Теплова разработал тест, направленный на измерение трех основных характеристик типа нервной деяетльности: уровня процессов возбуждения (силы по возбуждению), уровня процессов торможения (силы по торможению), уровня подвижности. В 1985 г. тест был адаптирован на русскоязычной выборке Н.Н. Даниловой и А.Г. Шмелевым.

Опросник состоит из 134 вопросов, относящихся к проявлению свойств нервной системы в поведении человека. В инструкции испытуемому предлагается отвечать последовательно, долго не думать над каждым ответом. Вариантами ответов является только «да», «нет», «не знаю». Обработка результатов проводится путем подсчета баллов, полученных по каждой шкале. В диагностическом инструменте приводятся тестовые нормы, на которые можно ориентироваться как на значения средних по нормативной выборке, а также даются значения стандартных отклонений.

Одним из важнейших индивидных свойств является функциональная асимметрия и специализация полушарий – характеристика распределения психических функций между правым и левым полушариями. Процесс становления асимметрии называется латерализацией.

Асимметрия есть свойство всего живого, проявляясь по-разному – в тропизмах, направлении завертывания молекулярной спирали и т.д. (явление асимметрии в живом мире называется хиральностью). В физиологии животных используют понятие «лапость» (аналогично «рукости»), и наблюдения показывают, что у млекопитающих также все парные органы имеют ту или иную степень асимметрии, существуют доминирующие (ведущие) и подчиненные конечности.

Классификацию темпераментов разные авторы строили на основе различных отличительных признаков. По мнению Канта и Вундта, такими признаками являются скорость и сила эмоциональных реакций. Американский психолог Р. Диаймонд в основу своей классификации положил оценку уровня активности и преобладающего чувственного тона. В работах В. Д. Небылишша - общая психическая активность, моторика (двигательная активность) и эмоциональность.

Более полный перечень свойств, включая и более частные, приводит В. С. Мерлик: сенэитивность - возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы; реактивность — сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители; активность — показывает, насколько активен человек в преодолении препятствий; темп реакции - скорость протекания психических процессов и реакций; пластичность — гибкость, легкость приспособления к новым условиям; ригидность - инертность, косность, нечувствительность к изменению условий; экстравертированность - направленность личности вовне, на окружающих людей, предмет, события; интровертированность — направленность личности на себя, на собственные переживания и мысли.

Гиппократ (Др. Рим) предложил типы темпераментов. Темперамент - смесь, смешивание в определенном соотношении (по отношению к жидкостям в теле человека). Кровь - «сангва», слизь - «флегма», желчь - «холе», черная желчь - «меланхоле» (4 типа). Создание портретов темперамента.

Темперамент по определению российского психофизиолога В.М. Русалова представляет собой обобщенную индивидуально-устойчивую систему инвариантных психобиологических (формальных) свойств индивидуального поведения человека. Темперамент – это важнейшая психологическая структура, которая включена во все сферы индивидуальности человека. Основными критериями для выделения свойств темперамента являются следующие:

- проявление этих свойств уже в раннем детстве;

- наследуемость;

-кросс-ситуацитивная устойчивость;

-прояление не только в поведении людей, но и живостных.

В основу опросника Х.Шмишека положена концепция «акцентуированных личностей», предложенная К. Леонгардом в 1968г. Согласно этой концепции черты личности могут быть разделена на две группы: основную и дополнительную. Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. При большой степени выраженности основных черт они накладывают отпечаток на личность в целом и при неблагоприятных условиях могут разрушать структуру личности. Дополнительные черты всегда индивидуальны и вариабельность их в различных характерах очень большая. Личности, у которых основные черты имеют большую степень выражанности, названы К. Леонгардом акцентуированными. 

Взаимосвязь личностных и интеллектуальных факторов подчеркивалась многими исследователями. Одним из первых был Бине, который считал, что исследование интеллекта в известном смысле совпадает с исследованием личности и интеллект проявляется во всех формах человеческого поведения. Несколько позднее, в работах Спирмена, были выделены характерологические факторы, определяющие своеобразие интеллекта. В последние годы своей деятельности он, наряду с групповыми факторами интеллекта, рассматривал такие факторы, как упорство (р), неуверенность (о) и воля (да). Несмотря на то что первые два фактора Спирмен стремился интерпретировать соответственно как «инерцию интеллектуальной энергии» и «неустойчивость ее поступления», т. е. связывал их скорее со способностями, нежели с личностью, название последнего фактора говорит само за себя.

Люди отличаются от всего остального, что создано на планете Земля, важнейшим свойством – самосознанием.

В социальной психологии выделяют три сферы, в которых осуществляется становление, формирование личности: деятельность,  общение,  самосознание.

В ходе социализации расширяются и углубляются связи общения человека с людьми, группами, обществом в целом, происходит становление в человеке образа его «Я». Образ «Я», или самосознание (представление о себе), не возникает у человека сразу, а складывается постепенно на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных влияний и включает 4 компонента (по В. С. Мерлину):

•  сознание отличия себя от остального мира;

•  сознание «Я» как активного начала субъекта деятельности.

В структуре индивидуальности Голубева выделяет уровни:

1. Организма.

2. Личности.

Индивидуальные свойства, входящие в уровень организма:

- первичные потребности;

- свойства нервной системы, общие для человека и животных;

- специально человеческие свойства нервной системы;

- прижизненно сформированные системы временных связей.

Уровни в структуре индивидуальности и свойства, входящие в каждый уровень (1969):

1. Индивид: пол, возраст, конституция, нейродинамика; психофизиологические функции, органические потребности; задатки, темперамент.

Мерлин В.С. (1986) выделяет в структуре индивидуальности уровни и соответствующие им свойства:

1. Свойства организма: биохимические свойства и общесоматические свойства.

2. Психические свойства: темперамент, свойства личности.

1. Сходства между современными мужчинами и женщинами больше, чем различий. 

2. Личностные различия между мужчинами и женщинами ярко проявляются только там, где они сталкиваются с проблемами полоролевой адаптации.

3. Современная культура воспитывает т.н. «андрогенную» личность (andro – мужчина, gyn – женщина), у которой роль определенного полового фактора в личностном самоопределении минимальна.

Анализ проведенных в последние десятилетия исследований по проблеме половой дифференциации показывает, что на данный момент не существует интегральной теории полового развития человека. Категория пола - сложнейшая психологическая, историко-культурная, социальная, биологическая и клиническая проблема, имеющая междисциплинарный характер, и решить ее можно лишь комплексно.

Половая гендерная социализация является частью общего процесса социализации. И если социализация рассматривается, с одной стороны, как процесс адаптации и интеграции человека в обществе, а с другой - как процесс саморазвития и самореализации личности в социальной среде, то и при изучении половой социализации следует учитывать обе эти тенденции. 

Исследования в американских городах, использовавшие либо метод оценивающего участия, либо показатель характеристик статуса, выявили стратификацию в шесть социальных классов, несмотря на отсутствие в некоторых регионах дифференциации между двумя высшими классами. Классовая структура также была подвергнута комплексному анализу и изучению с помощью методик, основанных на классовой идентификации индивида. Психологические исследования выявили классовые различия в воспитании детей, половом поведении, эмоциональной адаптации, интересах и установках.

Проблема личности всегда находилась в центре внимания исследований культуры, так как культура и личность неразрывно связаны. С одной стороны, культура формирует тот или иной тип личности. С другой стороны, личность воссоздает, изменяет, открывает новое в культуре. Можно сказать, личность- это движущая сила и создатель культуры, а также главная цель ее становления. Каждый человек выступает по отношению к культуре в нескольких ролях:

как продукт культуры: только усвоив правила, нормы и ценности культуры и общества, в котором живет человек, можно комфортно чувствовать себя, быть адекватным своим культуре и обществу;

как потребитель культуры: в своей жизненной практике человек использует усвоенные нормы и правила, язык, знания и т.д. в готовом виде; обычно это происходит в форме стереотипов.