Половая идентификация дошкольника

Актуальность темы: Актуальность выбранной темы определяется тем, что в области исследования психологического пола, на сегодняшний день собрано не достаточное количество данных, в особенности, в области вопроса половой идентичности у детей дошкольного возраста.

Гармоничное целостное развитие личности возможно только с учётом соблюдения условий и особенностей её половой принадлежности. На сегодняшний день, в сознании общества вопрос полноценного, всестороннего изучения вопросов, имеющих отношение к психологии пола, стоит всё острее. Не менее востребованным является и вопрос выявления и решения ряда вопросов, связанных с данной отраслью психологии, проблема актуально как для всей нашей культуре в целом, так и для системы психологического образования, в частности.

Образующаяся в процессе и в итоге половой осознанности, половая идентичность, является наиболее важным компонентом в структуре самосознания ребёнка. Усвоение той или иной модели полового поведения происходит в процессе поло¬вой идентификации. Соответствие или несоответствие модели поведения и переживаний субъекта, тем моделям, которые существуют в обществе для мужского и женского поведения, являются одними из ведущих особенностей личности. С выражением этих характеристик в психике, связан качественно новый, особенный уровень обуславливания поведения личности (А А.Личко, Д.Н Исаев, В.Е.Каган и др.). На ряду с этим, в настоящее время наблюдается разрушение старых традиционных полоролевых стереотипов. Связанно это явление с переменами в общественной деятельности и характере труда, и кроме того с появлением социального равенства между женщинами и мужчинами (В.В. Абраменков, И.С.Кон и др.). Маскулинность и феминность являются полоролевыми особенностями для мужчин и женщин – сегодня эти особенности принято считать независимыми, ортогональными характеристиками, разнообразные комбинации которых оказывают разное воздействие на мужское и женское приспособление и устройство в социуме (С. Бем, Е. Маккоби, К.Джеклин, Дж,Стоккард, М.Джонсон, и др ).

Вопрос усвоения полоролевых образов и формирования половой идентичности крайне остро возникает в допубертатном возрасте, когда половое созревание становится основой, стержнем, вокруг которого выстраивается самосознание (Э.Эриксон, И.С.Кон, и др).

То, к какому полу принадлежит человек, оказывает прямое влияние на становление личности, на формирование её интересов, становление специфической системы мнений и представлений о себе как человеке принадлежащему к определённому полу, включающей особенные, характерные для мужчины и женщины нужды, мотивы, направленности (Э.Эриксон, Х.Биллер, П.Колберг, В.Е.Каган, Д.Джонсон).

Отождествление ребёнком себя со своим полом является крайне интересным направлением для изучения в психологии развития, это связано с тем фактом, что все, или почти все онтогенетические параметры по своей сути являются не только возрастными, но половозрастными, а также впервые ребёнок осознает своё собственное «Я» через категорию половой принадлежности (И.С. Кон и др). В итоге, в дошкольном возрасте знание закономерностей особенностей и тенденций формирования у детей полового самосознания имеет важное теоретическое и практическое значение, оно поможет выяснить психологические механизмы этого процесса.

С этой точки зрения, выявление особенности половой идентификации ребёнка, выявление наполнения и методологических подходов к проблеме полового просвещения и психосексуального воспитания дошкольников, является очень важным вопросом в изучении сознания ребёнка и в целом в системе воспитания, что и подчёркивает актуальность настоящего исследования.

Проблема: Низкий уровень разработанности проблематики полового воспитания и связанная с этим стихийность процесса формирования детской половой идентичности, обусловленная незнанием биологических и социальных факторов.

Цель: Изучение особенностей половой идентификации детей дошкольного возраста и раскрытие основных закономерностей развития.

Объект исследования: Дети дошкольного возраста, воспитывающиеся в семьях и посещающие дошкольное учреждение 

Предмет исследования: Особенности половой идентификации детей и ее динамики.