Одарённый ребёнок: достижение и разочарование Эссе

На мой взгляд, феномен одарённости определяется рядом существенных признаков – специфических особенностей одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. 

Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности.  

Одаренность – совокупность задатков, природных данных, характеристика степени выраженности и своеобразие природных предпосылок способностей.

Проблема одаренности в настоящее время несомненно становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. 

Хотелось бы отметить, что среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест.

Главным достижением одаренных детей является то, что они заметны окружающим с самого раннего детства и заметно выделяются среди своих сверстников. У одарённого ребёнка уже к трёхлетнему возрасту хорошо развиты познавательнее процессы - память, внимание. Взрослого часто восхищают и пугают одновременно недетские суждения, которые высказывает одарённый ребёнок по поводу тех или иных событий.  

Известно много случаев, когда дети раннего возраста самостоятельно обучались чтению и письму, счёту и игре на музыкальных  инструментах. Одарённый ребёнок, вследствие повышенного тонуса биохимической и электрической мозговой активности, способен перерабатывать гораздо большие объёмы информации, чем его сверстники, и даже более старшие дети, поэтому учиться и познавать для одарённого ребёнка занятие, закономерно, естественное и приятное.