Логопедагогика

Задание 2 Психолого-педагогическая характеристика учащихся с тяжелыми нарушениями речи 

Список литературы

Микросообщение «Компетентностный подход в образовании учащихся с тяжелыми нарушениями речи».

В научной литературе считается компетентность способностью и готовностью действовать в жизненно важных ситуациях. Такое определение «компетенции» не позволяет отождествлять ее со способностями. Компетенция – это не только способность делать что-то хорошо, эффективно, но и готовность действовать на основе знаний и опыта, ориентированных на автономию и поведенческую зрелость. Такова точка зрения Г.К. Селевко, И.А. Зимной, О.Е. Лисеичкова, А.В. Хуторова, Д.А. Иванова, ряда белорусских ученых-дефектологов. В свете вышеизложенного компетентность понимается и рассматривается как потенциальное, процессуальное явление, а компетентность – как фактическое, личное и эффективное приобретение. Компетенция подразумевает обладание компетенцией и готовность ее демонстрировать. Компетентностный подход определяется как системообразующая составляющая образовательного контента, которая обеспечивает  формирование знаний – навыков, способов деятельности, самостоятельности, социально-установленного поведения.

В специальном образовании реализация компетентностного подхода рассматривается в контексте создания условий для практического использования знаний, умений и навыков, развития способностей, формирования способов деятельности, которые позволят детям с тяжелыми нарушениями речи активно действовать в нетрадиционных ситуациях, которые выходят за рамки того, что изучается в среднем учебном заведении. В случае определенных нозологических групп детей, в том числе детей с тяжелыми нарушениями речи, формирование компетенций рассматривается как неадекватный подход. Они формируются как ключевые компетенции в контексте улучшения качества жизни и повышения жизненной активности. Компетентность подразумевает более высокий уровень познавательных способностей и возможностей учащихся.

1. Интегрированное и инклюзивное обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития : учеб.-метод. пособие для студентов учреждений высш. образования / под ред. Е.А. Лемех. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2018. – 138 с. 

2. Создание специальных условий для детей с особенностями  психофизического развития в учреждениях общего среднего    образования (первая ступень) с учетом инклюзивных подходов : учеб.-метод. пособие для студентов учреждений высш. образования : В 3 ч. /  Н.Н. Баль, Т.В. Варенова, С.Е. Гайдукевич. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2018. – Ч. 3. – 168 с.