Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 3.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Основы педагогического мастерства
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Основы педагогического мастерства
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Выдержка из работы
Задание 1.
Современные подходы к определению понятия «образование»:
1. Система педагогических явлений действительности, педагогический процесс, которые организованы в социальных институтах (В.А. Сластенин).
2. Результат обучения и объём систематизированных знаний (И.П. Подласый).
3. Целенаправленность процесса воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства (Краевский В.В., Хуторской А.В.).
4. Введение человека в мир культуры на разных этапах его жизни, включая в данный процесс и обучение, и воспитание, и развития, переходящий в самообразование (Б.С. Гершунский, Е.И. Казакова, А.П. Тряпицына).
Задание 2.
Я считаю, что в современном обществе наблюдается прогрессивная роль педагога, так как главная задача сегодняшнего дня — воспитание молодого поколения, а именно: культурного, креативного, мотивированного. Именно педагог принимает в этом процессе активное участи.
Задание 3.
На мой взгляд, педагогом-мастером можно стать при определенных склонностях к делу воспитания и постоянной работой над собой. Педагогическое мастерство доступное каждому педагогу, работающему ПО ПРИЗНАНИЮ и любящему детей.
Задание 4.
1. Выражение «Ищу учителя», на мой взгляд, значит заинтересованность социума в педагогах, которые знают, какой следует быть школе, чтобы ребенок рос гармоничной личностью. Современный колледж нуждается в учителях, которым присущи следующие качества: уважение к детям, толерантность, готовность завоёвывать авторитет реальными вещами, самокритичность, самоирония.
2. Я понимаю фразу ««Дети – это наши учителя: мы учимся у них, они учатся у нас»? следующим образом: дети открыты миру, а потому и мир открыт для них. Здесь речь идет о психологической гибкости. Большинство взрослых «запирают дверь» в свое сердце. В какой-то степени это необходимо, такая закрытость защищает нас, но нередко она же приводит к негативному восприятию мира и себя в нем. Когда мы не доверяем миру, мир не доверяет нам. Общение с детьми, сознательное желание у них учиться помогает ослабить влияние этих ограничений и жить осмысленней и свободнее.
3. По моему мнению, Ш. А. Амонашвили вкладывал в фразу «Мир можно изменить через учителя» следующую мысль: главная задача педагога воспитание добра у своего ученика, изменив сознание ребенка можно изменить мир к лучшему.
Задание 5.
1. Ю. Куклачева можно считать педагогом-мастером, так как Юрий Дмитриевич, а также его дети и внуки ставят перед собой задачу не только развлекать детей, но и пробуждать в их сердцах любовь ко всему живому и воспитывать в них честность, доброту, справедливость.
2. Юрий Куклачев решает проблему нравственного воспитания детей.
3. Куклачев является автором программы «Школа Доброты», создание оптимальных условий для развития личности ребенка. Дети должны понять, что они являются хозяевами своей судьбы. Эти уроки помогут детям жить с природой, людьми, а главное, с самим собой в гармонии. Таким образом, данная программа является симбиозом педагогического мастерства и искусства.
Список литературы
Купить эту работу
Информация о работе
Вуз: РИПО (Республиканский институт профессионального образования)
Дисциплина: Основы педагогического мастерства
Тип работы: КонтрольнаяПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Контрольная работа История белорусского языка
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: История белорусского языка
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Гiсторыя беларускай лiтаратурнай мовы
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Гiсторыя беларускай лiтаратурнай мовы
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Сучасная беларуская літаратурная мова
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Сучасная беларуская літаратурная мова
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методыка выкладання беларуская літаратуры
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Методыка выкладання беларуская літаратуры
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Белорусский язык и литература
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Белорусский язык и литература
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Технология практической деятельности психолога
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Технология практической деятельности психолога
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Сучасная беларуская мова
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Сучасная беларуская мова
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Анализ верша Рыгора Барадулина «Як стаў заяц даўгавухі?»
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Белорусская литература
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Домашняя контрольная работа
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Русская филология: Русский как иностранный.
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Мова дзелавых помнiкау 14-16 ст
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: История белорусской литературы
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN