Скачать готовую работу по теме

Гендерные особенности субъективного ощущения одиночества

Купить эту готовую работу со скидкой за 60,00 BYN

Стоимость

от

60,00

75,00

BYN

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТИВНОГО ОЩУЩЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

1.1 ПОНЯТИЕ ОДИНОЧЕСТВА В ПСИХОЛОГИИ

1.2 ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТИВНОГО ОЩУЩЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТИВНОГО ОЩУЩЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Испытываемые молодыми людьми негативные переживания влияют на процесс социализации и формирования личности, становятся одной из основных причин социальной дезадаптации. Ощущение собственного одиночества нередко приводит к формированию нигилистического отношения к обществу, к развитию форм поведения, направленных на противоборство с ним или уход от него: криминальные, алкоголизм, наркомания и др.

Особенно остро проблема ощущения субъективного одиночества встает в юношеском возрасте. Интенсивное развитие в этот период рефлексии, как самопознания в форме понимания собственных ощущений и переживаний, обусловливает критическую переоценку ранее сложившихся ценностей и смысла жизни. Возрастающая нереализованная потребность юношей и девушек в близком общении с другими людьми может привести к появлению чувства одиночества.

Изучением проблемы одиночества и возрастных ее особенностей занимались С.Г. Корчагина, Л.А. Пьянкова, А. Лэнгле, Л.Ф. Вязникова, А.О. Вырупаева, Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев, К. Роджерс и др.

Одиночество как психологический феномен признается большинством ученых как присущий в большей степени юношескому возрасту, так как в юности есть стремление к уединению (Г.М. Тихонов, И.С. Кон). Одиночество в юности весьма распространенное и интенсивно протекающее явление.

Вместе с тем, проблема изучения гендерных особенностей субъективного ощущения одиночества в юношеском возрасте остается недостаточно освещенной.

Цель исследования: выявить гендерные особенности субъективного ощущения одиночества.

1.1 Понятие одиночества в психологии

В современной психологии существуют различные взгляды на понимание одиночества. В зарубежной психологии феномен одиночества рассматривается в рамках таких подходов как: интеракционистский, экзистенциальный, гуманистический, общесистемный.

В контексте интеракционистского подхода одиночество рассматривается как результат комбинированного воздействия личностного и ситуативного факторов, как нормальная реакция индивида на дефицит социальных взаимодействий, удовлетворяющих основным социальным запросам личности. Представитель этого подхода Р. Вейс отмечает, что одиночество – это сочетание или интеракция двух факторов – ситуативного и личностного. С одной стороны, некоторые индивиды имеют субъективно-личностную предрасположенность к одиночеству. С другой стороны, определенные социальные ситуации детерминируют возникновение одиночества. Сочетание в том или ином виде обоих аспектов сказывается на количестве взаимодействий личности с другими людьми, приводя либо к эмоциональному переживанию одиночества, либо к восприятию социальной изолированности [14, с. 32].

Интеракционистский подход рассматривает одиночество как состояние, переживаемое многими (если не большинством) на протяжении всей жизни. По Р. Вейсу, одиночество в своем проявлении делится на два основных типа: социальное и эмоциональное, которые имеют разные предпосылки и аффективные реакции. Социальное одиночество обусловлено отсутствием доступного круга социального общения, значимых дружеских связей или чувства общности, а эмоциональное – отсутствием тесной, интимной привязанности к конкретному человеку. Эмоциональное одиночество находит свой выход в целой серии состояний - внутренней пустоте, тревоге, обеспокоенности. Социальное одиночество проявляется во всевозрастающем чувстве собственной маргинальности [14, с. 33].

2.1 Организация и методы исследования

Исследование проводилось на базе учреждения образования «Белорусский национальный технический университет». Всего в исследовании приняли участие 30 студентов в возрасте 18-22 года, из них 13 юношей и 17 девушек. Опрос проводился посредством Google – формы.

Эмпирическое исследование проводилось в три этапа:

1) на первом этапе подбирались методы исследования, формировалась выборка;

2) на втором этапе проводилась диагностика гендерных особенностей субъективного ощущения одиночества в юношеском возрасте с помощью тестирования;

3) на третьем была проведена обработка данных, анализ и интерпретация полученных результатов, формулирование выводов исследования.

Цель исследования: выявить гендерные особенности субъективного ощущения одиночества в юношеском возрасте.

Гипотеза исследования: существуют различия в особенностях субъективного ощущения одиночества у юношей и девушек.

Для проведения исследования использовались следующие методики:

1 Методика самооценки личности О.И. Моткова.

Цель методики: определение уровня самооценки личности. Методика позволяет изучать общий уровень самооценки позитивного развития личности, самооценку отдельных факторов и качеств личности, а также ее адекватность или неадекватность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретический анализ литературы по теме исследования показал, что феномен одиночества рассматривается с позиций интеракционистского, экзистенциального, гуманистического, общесистемного подходов, связанный с личностными особенностями. Одиночество – это субъективное состояние эмоциональной отчужденности от мира, собственной не вовлеченности в связи с другими людьми. Одиночество может быть негативным и позитивным. Негативный смысл одиночества состоит в том, что оно является фактором деформированного развития, затрудняя вхождение личности в широкий спектр социальных отношений.

Переживание одиночества в юношеском возрасте имеет свои особенности. Причины одиночества в юношеском возрасте связаны с возрастными доминантами в психосоциальном развитии личности – с потребностью в общении, потребностью в уединении, росте самосознания и повышении рефлексии. Положительное одиночество является сознательным выбором юношей и девушек, создает условия для уединения, самопознания и самосовершенствования. Негативное одиночество, возникающее на основе осознания и преувеличения своей уникальности и отчужденности от других людей, при неблагоприятно складывающемся общении может перерасти в изоляцию и чувство собственной неполноценности.

В результате эмпирического исследования было выявлено, что большинство юношей обладают высоким уровнем самооценки – они уверены в себе и своих возможностях, общительны, высоко оценивают свои нравственные и волевые качества, самостоятельность, чувство реальности, считают себя креативными. Большая часть девушек обладает средним уровнем самооценки – у них в умеренной степени выражена уверенность в себе, оценка своих нравственных и волевых качеств, общительности, самостоятельности, чувства реальности. Самооценка у юношей адекватна и гармонична, у девушек – адекватна, но недостаточно гармонична. Уровень самооценки выше у юношей, чем у девушек

Список литературы

1. Волков, Б. С. Психология юности и молодости / Б. С. Волков. – М: Академический Проект: Трикста, 2006. – 256 с.

2. Вязникова, Л. Ф. Феномен одиночества как объект научных исследований / Л. Ф. Вязникова, А. О. Вырупаева // Приоритетные направления развития науки и образования. – 2016. – № 4–1. – С. 271–275.

3. Гасанова, П. Г. Психология одиночества / П. Г. Гасанова, М. К. Омарова. – Киев: «Финансовая Рада Украины», 2017. – 76 с.

4. Донцов, Д. А. Психологические особенности юношеского (студенческого) возраста / Д. А. Донцов, М. В. Донцова // Образовательные технологии. – 2013. – № 2. – С. 34 – 42.

5. Донцов, Д. А. Юношеский возраст в качестве психосоциального этапа завершения эпохи детства: методологический анализ / Д. А. Донцов, Н. Ю. Драчева, Л. А. Кочеткова, Е. В. Сухих // Материалы III Международной научной конференции / отв. ред. Т. А. Чичканова. – Самара: ООО «Научно-технический центр», 24 – 25 марта 2017. – С. 18–32.

6. Дорофеева, Ю. А. Психологические и возрастные особенности студенческого возраста / Ю. А. Дорофеева // Приволжский научный вестник. – 2015. – № 4-2. – С. 41–43.

7. Иванова, В. П. Одиночество как психологический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте / В. П. Иванова, Л. Н. Рохманова // Вестник КРСУ. – 2017. – Том 17, № 9. – С. 206–210.

8. Корчагина, С. Г. Генезис. Виды и проявления одиночества / С. Г. Корчагина. – М.: МПСИ, 2008. – 228 с.

9. Любякин, А. А. Исследование одиночества у студентов / А. А. Любякин, Л.В. Оконечникова // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 2. – С. 149–157.

10. Мухиярова, Е. Н. Переживание одиночества в зрелом возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук / Е. Н. Мухиярова. – Санкт-Петербург, 2009. – 23 с.

11. Неумоева-Колчеданцева, Е. В. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте / Е. В. Неумоева-Колчеданцева //Образование и наука. – 2011. – № 1. – С. 42–51.

12. Неумоева-Колчеданцева, Е. В. Позитивный потенциал одиночества в юношеском возрасте / Е. В. Неумоева-Колчеданцева // Вестник Пермского университета. – 2012. – Вып. 2. – С. 112–120.

13. Осин, Е. Н. Дифференциальный опросник переживания одиночества: структура и свойства / Е. Н. Осин, Д. А. Леонтьев // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2013. – № 2. – С. 55–81.

14. Попова, С. Л. Одиночество как социальная проблема / С. Л. Попова // Молодой исследователь Дона. – 2016. – № 2. – С. 31–35.

15. Пьянкова, Л. А. Проблема одиночества в молодежной студенческой среде / Л. А. Пьянкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. – № 2. – С. 115–119.

16. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Пер. с нем. – М.: Просвещение, 2002. – 312 с.

17. Романов, Р. В. Особенности мотивационно-ценностной сферы личности в юношеском возрасте (17–19 лет) / Р. В. Романов, Л. В. Лежнина // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2015. – № 4 (5). – С. 126–129.

18. Слободчиков, И. М. Современные исследования переживания одиночества / И. М. Слободчиков // Психологическая наука и образование. –2007. – № 3. – С. 27–35.

19. Сокальский, Э. А. Юность – время пробы творческих сил и стартов в будущее / Э. А. Сокальский // Педагогика и психология образования. – 2013. – № 2. – С. 97–105.

20. Степкина, Т. В. Методологические основы изучения самопонимания в современной психологии / Т. В. Степкина // Вестник Астраханского гос. техн. ун-та. – 2007. – № 5. – С. 180–185.

21. Трубникова, С. Г. Психология одиночества: генезис, виды, проявления: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / С. Г Трубникова. – Москва, 1999. – 23 с.

22. Холодкова, О. Г. Особенности переживания одиночества в юношеском возрасте / О. Г. Холодкова, И. А. Половеева // Вестник Алтайского гос. пед. университета. – 2017. – № 4 (33). – С. 63–66.

23. Чудновский, В. Э. Становление личности и проблема смысла жизни. Избранные труды / В.Э. Чудновский. – М.: Смысл 2006. – 768 с.

24. Шагивалеева Г. Р. Одиночество и особенности его переживания студентами: монография / Г. Р. Шагивалеева. – Елабуга: Изд-во ОАО «Алмедиа», 2007. – 157 с.

25. Шагивалиева, Г. Р. Психология переживаний в юношеском возрасте / Г. Р. Шагивалиева // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. – 2016. – № 2. – С. 145-150.

Купить эту работу