Введение
Цель прохождения практики: сформировать у студентов умения планировать, организовывать и осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, преподавать психологические дисциплины на современном научно-теоретическом и методическом уровнях.
Задачи практики:
1) закрепление и систематизация теоретических знаний, полученных при изучении учебных дисциплин «Методика преподавания психологии», «Педагогическая психология», «Психология педагогических отношений», «Педагогическая конфликтология», «Возрастная психология» и др.;
2) освоение практических навыков осуществления педагогической деятельности, преподавания психологии в учреждениях профессионально-технического, среднего специального и высшего образования;
3) приобретение и отработка профессиональных умений и навыков психологического просвещения и обучения людей разных возрастов (детей и взрослых);
4) формирование умения использовать современные методы обучения – активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, или активные методы обучения;
5) освоение практических навыков организации и управления самостоятельной работой обучающихся при изучении психологии;
6) развитие способности к личностной, профессиональной рефлексии и критического мышления;
7) формирование умения работать в команде, эффективно взаимодействовать с коллегами в рамках профессионального сотрудничества;
8) развитие стремления к повышению своей профессиональной компетентности и квалификации в течение всей жизни.
Место прохождения практики: ГУО «Средняя школа д. Скоки».
Период прохождения практики: – .
Основная часть
Я, ФИО, проходила производственную педагогическую практику в ГУО «Средняя школа д. Скоки» по период с по .
В ходе прохождения практики были решены следующие задачи в рамках осуществления педагогической деятельности:
1) умение использовать на практике знания по методике преподавания психологии в учреждениях образования;
2) практическое владение методикой изложения новых знаний, организации самостоятельной работы учащихся; умение применять активные методы обучения;
3) использование наглядности и способов активизации мыслительной деятельности учащихся на занятии; навыки установления и поддержания контакта с аудиторией;
4) умение написания конспекта урока / лекции по психологии; развитие рефлексивных умений, критического мышления.
Узнала следующую информацию:
- работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям и учителям (возраст обращающихся людей от 6 до 67 лет), а так же в помощи классным руководителям в проведении классных часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении внутришкольных конфликтов и проведении массовых мониторингов на различные темы (наркомания, курение, проф. ориентация и др.);
- в задачи педагога-психолога входит подробное изучение личности обратившегося: направленность, социальный опыт, интеллект. Также, в случае со школьниками, необходимо определить значимость для учащихся среднего и старшего возраста различных сфер жизни. Психолог должен определить уровень социального опыта (т.е. степень воспитанности) учащихся, уровень притязаний школьника, уровень развития интеллекта(мышление, память, внимание, воображение).
Заключение
В ходе практической деятельности мною были приобретены следующие умения и навыки:
1) Проводить самостоятельно занятия с воспитанниками;
2) Проводить консультации для педагогов и родителей;
3) Научилась самостоятельно анализировать проведенные занятия.
Поставленная цель и задачи практики решены.
Предложений и рекомендаций по совершенствованию организации практики нет.
