Экспертно-консультационная практика Отчет

План-конспект мероприятия по психологическому просвещению на тему: «Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников»

Аудитория: родители детей старшего дошкольного возраста.

Цель занятия: сформировать представления у родителей о развитии эмоционально-волевой сферы их детей.

Основные задачи занятия:

1) повышать психологическую грамотность родителей;

2) формировать у родителей способность понимать эмоциональное состояние, переживания, личностные особенности своего ребенка;

3) развивать интерес к практическому применению психологических знаний.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

– Здравствуйте, дорогие родители! Сегодня я хочу вас познакомить с эмоционально-волевой сферой наших детей.

2. Основная часть. Лекция

Проблема эмоционально-волевой сферы в развитии дошкольника сегодня весьма актуальна, именно эмоциональное развитие и воспитание является фундаментом, на котором закладывается и всю жизнь реконструируется здание человеческой личности. Психологи считают, что все изменения в познавательной деятельности, которые происходят на протяжении детства, необходимо связывать с глубокими изменениями в эмоционально-волевой сфере личности ребёнка.

Тренинг, направленный на формирование позитивной Я-концепции

Цель программы: формирование позитивной Я-концепции, развитие у них навыков межличностного взаимодействия со сверстниками.

Задачи программы:

1. Самораскрытие ребенка.

2. Развитие навыков коммуникации.

3. Формирование позитивной установки на достижение успеха.

Упражнение №1.

Цель: создать положительную психоэмоциональную обстановку в группе, способствующую самораскрытию каждого из ее участников.

Игра – «Горячий мяч» на установление первичных коммуникаций (знакомства). Мяч передается по кругу от ребенка к ребенку. Каждый, у кого в руках мяч, называет себя и передает его соседу.

Упражнение №2.

Цель: развить навыки невербальной коммуникации и сотрудничества.

Игра «Передай настроение». Все становятся по кругу и по часовой стрелке здороваются друг с другом без слов, стараясь при этом только мимикой и пантомимикой передать свои самые добрые чувства. При обсуждении упражнения дети озвучивают то, что они показывали и как это воспринималось остальными.

Упражнение №3.

Цель: выявление детских страхов

Чтение сказки «Сказка про Чебурашку».

В данной сказке освещается проблема детских страхов (непосредственно страха темноты). Руководитель читает детям сказку.

Программа психодиагностического обследования группы

С учётом базы практики и плана работы педагога-психолога Центра были поставлены цель и задачи фронтального обследования.

Цель психодиагностического исследования: определить уровень психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школе.

Задачи обследования:

– определить предпочитаемый вид деятельности;

– определить уровень сформированности образных представлений;

– определить уровень наглядно-образного мышления;

– определить уровень сформированности саморегуляции и обучаемости;

– определить уровень сформированности понятий;

– способность ребенка к позиционности, возможность корректировать свою точку зрения и мнение других;

– выявить уровень сформированности понятий посредством операции классификации.

Выявление психологической готовности ребенка к школе является важным направлением в психологическом диагностике психолога дошкольного учреждения. Цели диагностики готовности к школе заключаются в понимании особенностей психического развития детей с целью определения индивидуального подхода к ним в учебно-воспитательном процессе; выявления детей, не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.

К 6 годам ребенок в норме должен обладать достаточным уровнем психологической готовности к школе, которая включает в себя

Коррекционно-развивающая программа, направленная на развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста

На основании результатов диагностики была разработана программа по психологической коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста.

Цель коррекционной программы: психологическая коррекция и формирование эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста.

Задачи программы:

– научить детей расслаблению, снятию мышечного напряжения;

– формировать у детей эмоциональный интеллект;

– обучить детей выражать свое эмоциональное состояние, свои чувства;

– формировать у детей способность быть открытым в выражении эмоций, умение управлять своими эмоциями;

– формировать у детей чувство доверия к окружающим людям;

– формировать у детей уверенность в себе;

– способствовать понижению тревожности;

– помочь детям в преодолении своих страхов.

Продолжительность игрового сеанса: 20 – 30 мин.

Численность детей в группе: 6 человек в возрасте 5-6 лет.

Обоснование эффективности программы: при структурировании занятий учитывался возраст участников программы, выявленные личностные особенности. Отбор детей для участия в коррекционно-развивающей программе производился на основе диагностического обследования. Содержание программы включает игры и упражнения, направленные на

Проведение индивидуальной психологической консультации

Анализ первой встречи, обобщения и выводы

1. Анализ истории клиента (события и важнейшие характеристики):

Кристина, 30 лет, замужем, имеет двоих детей.

Иван – первый ребенок, ему 6 лет.

Он неусидчив, непоседлив, общителен.

2. Скрытый запрос (анализ подтекста):

У Кристины прослеживаются симптомы повышенной тревожности.

3. Формы и выраженность сопротивления:

Не смотрит в глаза, речь робкая.

4. Предварительная рабочая гипотеза:

Ребенок характеризуется гиперактивностью.

Мать характеризуется повышенным уровнем тревожности.

5. Ход консультации:

Чем занимается Ваш ребенок в свободное время?

Ваш ребенок соблюдает режим дня?

У Вас в семье психологический климат положительный?

Какой стиль общения Вы используете с ребенком?

Вы достаточно времени уделяете ребенку?

6. Рекомендации Кристине:

1. Приобщайте ребенка к подвижным и спортивным играм, в которых можно разрядиться от вьющей ключом энергии. Ребенок должен понять цель игры и учиться подчиняться правилам, учиться планировать игру. Желательно занять каким-то видом спорта, доступного по возрасту и темпераменту.

Я, ФИО полностью, проходила практику на базе ГУО «Дошкольный центр развития ребенка г. Чечерска» в период с ________по _______ года.

В процессе практики мне удалось осуществит следующую работу:

– знакомство с психологической службой (цели, задачи, структура, основные направления деятельности, особенности) по месту прохождения практики;

– изучение содержания направлений деятельности психолога и определение особенностей их осуществления в данном учреждении;

– проведение психодиагностических исследований;

– проведение коррекционной программы;

– проведение психологического консультирования (индивидуального и группового);

– осуществление кризисного вмешательства;

– проведение тренинга.

Мною была проделана следующая работа:

– мероприятие по психологическому просвещению на тему: «Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников», его самоанализ;

– тренинг, направленный на формирование позитивной Я-концепции, его самоанализ;

– психодиагностика психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;

– составлены рекомендации по подготовке ребенка к обучению в школе педагогам Центра и родителям;

– индивидуальная психодиагностика особенностей и проблем личностного развития ребенка;

– коррекционно-развивающая программа, направленная на развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста;