Введение
1 Теоретическая часть
2 Эмпирическое исследование
План-конспект (сценарий) психолого-просветительского мероприятия
План-конспект профориентационного мероприятия
Фрагменты занятий в группе интегрированного обучения и воспитания
Конспект коррекционно-развивающего занятия в группе интегрированного обучения и воспитания
Проект по проблеме межличностного взаимодействия детей в условиях группы интегрированного обучения и воспитания
Заключение
Список использованной литературы
Введение
В настоящий момент существует ряд исследований, посвященных изучению готовности девушек-сирот к браку, семье и материнству. Однако недостаточно полно изучена специфика материнской сферы (психологическая готовность) девушек, воспитывающихся в условиях неполной родительской семьи. Несформированность психологической готовности к выполнению материнской роли ведет к искажению нравственных ценностей женщины, к наличию внутреннего конфликта, показателями которого выступают тревожный образ будущего ребенка, отсутствие эмоционального принятия себя как матери, дискомфортное отношение к собственной материнской позиции.
Проблеме психологической готовности женщин к материнству посвящены работы Т.А. Гурьяновой, В.В. Ивакиной, Ю.Е. Скоромной, Г.Г. Филипповой и др. При этом содержание, структура и специфика проявлений феномена готовности к материнству интерпретируются авторами неоднозначно. Тем не менее большинство исследователей психологической готовности к материнству соглашаются с тем, что она формируется в виде внутренней позиции до наступления беременности, когда происходит становление материнской сферы под влиянием различных биологических и социальных факторов. Исследователи к таким факторам относят особенности коммуникативного опыта в раннем детстве, модель материнства своей матери и удовлетворенность эмоциональными отношениями с ней, здоровье женщины, а также культурные, социальные и семейные особенности и семейный статус женщины.
Большое значение ученые, занимающиеся проблемой готовности к материнству, отводят социальным факторам, которые выражаются в опыте взаимоотношений со своими родителями (прежде всего с матерью) в раннем возрасте, с маленькими детьми, в общении со сверстниками в игровой деятельности. Семья выступает начальной и обязательной предпосылкой в формировании материнства. Одним из условий развития личности является эмоциональное развитие, проявляющееся, в частности, в повышении эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости.
Родительская семья – это первая социальная среда индивида. Отношения в семье, ценностные ориентации, установки родителей являются первым фактором в развитии личности детей. Отец и мать – образец и пример исходной обстановкой, в которой формируется личность ребенка: ценности, характер, психологическая культура, стереотипы поведения – все то, что он сможет вынести для построения своей собственной семьи и
[...]
1 Теоретическая часть
Тема дипломного проекта: «Психологическая готовность к материнству девушек из полных и неполных семей».
Понятие психологической готовности к материнству
Психологическая готовность к материнству является обязательным этапом на пути реализации материнской роли. В настоящее время исследования, посвященные проблеме психологической готовности женщин к материнству, представлены в работах таких исследователей, как Г.Г. Филиппова, Ю.Е. Скоромная, Т.А. Гурьянова, В.В. Ивакина и др. Большинство авторов, изучающих проблему готовности к материнству, отмечают, что психологическая готовность женщины к материнству существует латентно в форме внутренней позиции до наступления беременности, определяя поведение и успешную реализацию материнской роли женщиной во время беременности, в ходе родов и после рождения ребенка.
Ученые рассматривают психологическую готовность к материнству как «специфическое личностное образование, основой которого является субъект-субъектная ориентация по отношению к еще не родившемуся ребенку». Психологическая готовность формируется под влиянием неразделимых биологических и социальных факторов и, с одной стороны, имеет инстинктивную основу, а с другой – является особым личностным образованием. Основными составляющими структуры психологической готовности к материнству являются: 1) особенности коммуникативного опыта, полученного в детстве, 2) переживание женщиной беременности, 3) ориентация на стратегию воспитания и ухода за младенцем [4].
В.И. Брутман рассматривает готовность к материнству как способность матери обеспечивать адекватные условия для развития ребёнка, проявляющейся в определённом типе отношения матери к ребёнку. Тип материнского отношения, соответствующий готовности или неготовности к материнству, автор связывает с ценностью ребёнка для матери [1].
В.В. Ивакина рассматривает психологическую готовность к материнству до рождения ребенка как сложное интегральное психологическое образование, способствующее обеспечению адекватного развития и воспитания ребенка и представляющее единство потребностно-ценностного, эмоционально-волевого, операционально-поведенческого и когнитивного компонентов. В качестве критериев данного феномена выступают: специфика отношения к материнству, отношения в диадах «мать-дочь», «мать-дитя», ценность ребенка, социальная ситуация развития [3].
[...]
2 Эмпирическое исследование
Цель исследования: выявить психологическую готовность к материнству девушек из полных и неполных семей.
Задачи эмпирического исследования:
1. Исследовать и сравнить уровень психологической готовности к материнству у девушек из полных и неполных семей.
2. Изучить и сравнить типы отношения к беременности у девушек из полных и неполных семей.
Гипотеза исследования: существуют различия в психологической готовности к материнству девушек из полных и неполных семей.
Объект исследования: психологическая готовность к материнству.
Предмет исследования: психологическая готовность к материнству девушек из полных и неполных семей.
Методы исследования: теоретический анализ литературы; психологическое тестирование, методы математической статистики: критерий U-Манна-Уитни.
Методики исследования:
1. Анкета, направленная на выявление субъективной готовности к материнству (Приложение А).
Анкета состоит из 7 открытых вопросов, которые позволяют выявить: возраст женщины, семейное положение, срок беременности, порядок беременности, желаемое количество детей, отношение к материнству как обязательному условию полноценной жизни, субъективную готовность к материнству.
2. Тест «Фигуры» (В.И. Брутман, А.Я. Варга, И.Ю. Хамитова).
Цель: выявление психологической готовности к материнству.
Данная методика позволяет диагностировать три типа отношения к беременности и будущему ребенку - сформировавшуюся готовность к материнству, тревожное амбивалентное материнское отношение и игнорирующее материнское отношение.
Это проективная методика, основанная на использовании символических значений цвета и геометрических фигур как признаков отношения матери к ребенку. Стимульный материал методики состоит из набора геометрических фигур нейтрального светло-серого цвета: кругов, треугольников и квадратов. Каждая фигура представлена в 3-х размерах
В инструкции предлагается выбрать фигуру и цвет из набора карточек для обозначения себя и для ребенка и расположить их на координатной плоскости. Критерии оценки: форма выбранных фигур, размер выбранных фигур, цвет, придаваемый выбранной фигуре, расстояние между центрами фигур на координатной плоскости.
[...]
Заключение
Я, студентка Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, специальности «Психология семейных отношений» в период с «19» февраля 2024 г. по «30» марта 2024 г. проходила преддипломную практику.
В ходе прохождения практики я ознакомилась с деятельностью педагога-психолога базы практики, его основными видами деятельности. Вместе с руководителем практики было составлено индивидуальное планирование деятельности на весь период практики.
Мною был подготовлен научно-исследовательский проект в рамках дипломного исследования на тему: «Психологическая готовность к материнству девушек из полных и неполных семей».
Проведено диагностическое исследование по следующим методикам: анкета, направленная на выявление субъективной готовности к материнству, тест «Фигуры» (В.И. Брутман, А.Я. Варга, И.Ю. Хамитова), тест отношений беременной (И.В. Добряков). Обработаны и проанализированы полученные результаты, проведена статистическая обработка данных, сформулированы выводы. По итогам диагностического исследования разработан конспект психологического просвещения для студентов по повышению степени осведомленности о психологической готовности к материнству.
В результате прохождения преддипломной практики мне удалось сформировать следующие умения и навыки:
- осуществлять различные виды деятельности психолога, такие как психологическая диагностика и психологическая коррекция, индивидуальное и групповое консультирование, психологическое просвещение, используя разнообразные формы и методы организации работы;
- осуществлять научно-исследовательскую и методическую работу;
- отбирать психологическую и методическую литературу при подготовке к осуществлению различных видов работ;
- осуществлять текущее и перспективное планирование деятельности психолога;
- определять конкретные профессиональные задачи, исходя из общих целей оказания психологической помощи, с учетом возрастно-психологических, индивидуальных особенностей и социально-психологических условий;
- изучать группу с целью диагностики и проектирования их развития;
- владеть самоанализом и самоконтролем своей деятельности в качестве психолога;
- вести отчетную документацию.
[...]
1. Брутман, В.И. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери / В.И. Брутман, А.Я. Варга, И.Ю. Хамитова // Психологический журнал. – 2000. – № 2. – С. 79–87.
2. Демина, А.С. Психологическая готовность к материнству в период ранней взрослости / А.С. Демина // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2013. – № 4. – С. 88-93.
3. Ивакина, В.В. Формирование у студенток психологической готовности к материнству: автореф. дис. ... канд. психол. наук / В.В. Ивакина. – Ставрополь, 2006. – 28 с.
4. Матвеева, Е.В. Анализ материнства с позиции теории деятельности / Е. В. Матвеева. – Киров: ВГГУ, 2004. – 326 с.
5. Мещерякова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству / С.Ю. Мещерякова // Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 12-16.
6. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 319 с.
7. Скоромная, Ю.Е. Субъективная готовность к материнству как психологический феномен: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ю.Е. Скоромная. – М., 2006. – 28 с.
8. Филиппова, Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии / Г.Г. Филиппова // Вопросы психологии. – 2001. – № 2. – С. 22–37.
9. Филиппова, Г.Г. Психология материнства / Г.Г. Филиппова. - М.: Изд-во Института. Психотерапии, 2002. - 240 с.
10. Чижова, В.Ф. Психологическая готовность к материнству и особенности психического развития ребенка / В.Ф. Чижова // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2010. – Вып. 4. – С. 146-151.
