Развитие представлений о бережном отношении к природе у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры специально организованной и нерегламентированной деятельности

Старший дошкольный возраст — самый важный и необходимый этап социализации ребёнка в общем процессе усвоения им сложного опыта общественной жизни и общественных отношений, а также необходимых норм и моральных качеств. Отношения к другим людям, а также и отношение к окружающему миру составляют важнейшую, если не всю, но однозначно основную ткань человеческой жизни. Как отмечает исследователь Н.В. Нижегородцева, «старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребёнка, так как именно в этот период жизни начинают формироваться психологические механизмы деятельности и поведения» [2, c. 7].

К старшему дошкольному возрасту относятся дети в возрасте 5-7 лет. Этот возраст имеет исключительно важное значение для развития психики ребенка, а также и для формирования его личности, которая только лишь начинает понимать основы и некоторые закономерности мироустройства. Именно в этот важный период необходимо привить детям бережное отношение к природе, сформировать любовь и уважение к окружающему живому миру, так как в старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности ребенка и также расширение его деятельности характеризуется появлением у него новых личностных качеств и все новых потребностей: например, расширяются знания ребенка о различных предметах и явлениях жизни, которые ребенок пока еще не имел возможности наблюдать непосредственно и лично. Детей в этом возрасте сильно интересуют те связи, которые существуют между предметами и явлениями окружающего их мира. Проникновение ребенка в эти связи во многом и определяет его личностное становление и постепенное развитие. Переход ребенка в старшую возрастную группу среди дошкольников также связан с изменением психологической позиции детей этого возраста: они впервые в жизни начинают ощущать себя самыми старшими среди других, более младших детей в детском саду [4].

Одним из основных условий развития ребёнка, важнейшим фактором формирования его личности является общение со сверстниками, которое выступает одним из главных видов деятельности человека, устремлённого на познание и оценку самого себя через других окружающих его людей. Социализация, или же усвоение ребёнком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующими поколениями, происходит только в совместной деятельности или же общении с другими людьми. В современной психолого-педагогической литературе под процессом социализации понимается такой процесс формирования личности в определённых социальных условиях, или же процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в свои собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в современном ему обществе или группе [12]. Социализация обычно характеризуется в науке как расширение действия совокупности условий, в которых живёт и развивается человек (прежде всего в результате его обучения и воспитания), а также сферы его деятельности и общения, или же как процесс становления его личности, включая самосознание и активную жизненную позицию. Социализация осуществляется через ряд важнейших условий, которые называются в науке чаще всего факторами. Такими факторами (условиями) социализации являются целенаправленное воспитание, обучение, случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Социализируется же ребёнок не пассивно, принимая различные воздействия (в том числе и воспитательные), а постепенно, переходя от пассивной позиции объекта к позиции активного субъекта.

1. Лисина, М. И. Общение с взрослыми у детей первых 7 лет жизни / М. И. Лисина // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. – М.: МПСИ, 2005. – С. 148–168.

2. Нижегородцева, Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. – М.: Владос, 2001. – 256 с.

3. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей / С. Н. Николаева [Электронный ресурс] / Учебник онлайн. – Режим доступа : http://uchebnik-online.net/book/450-teoriya-i-metodika-yekologicheskogo-obrazovaniya-detej-uchebnoe-posobie-nikolaeva-sn/23-soderzhanie-nablyudeniya-ego-znachenii-dlya-yekologicheskogo-vospitaniya-detej.html. – Дата доступа : 

4. Никонорова, Н. Б. Психолого-педагогические особенности ребенка старшего дошкольного возраста / Н. Б. Никонорова [Электронный ресурс] / Социальная сеть работников образования. – Режим доступа : https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/08/24/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-rebenka-starshego. – Дата доступа : 

5. Новейший психолого-педагогический словарь / сост. Е. С. Рапацевич ; под общей ред. А. П. Астахова. - Минск : Современная школа, 2010. – 928 с.

6. Общее понятие о представлении [Электронный ресурс] / Психология от А до Я. – Режим доступа : http://psyznaiyka.net/view-predstavlenie.html?id=obchee-poniyatie-o-predstavlenii. – Дата доступа : 

7. Оттенс, А. П. Использование системы игр в формировании природоведческих представлений у детей младшего возраста / А. П. Оттенс [Электронный ресурс] / Электронная библиотека диссертаций. – Режим доступа : http://www.dissercat.com/content/ispolzovanie-sistemy-igr-v-formirovanii-prirodovedcheskikh-predstavlenii-u-detei-mladshego-v. – Дата доступа : 

8. Педагогические основы социально-нравственного воспитания [Электронный ресурс] / vuzlit.ru. – Режим доступа : https://vuzlit.ru/716012/pedagogicheskie_osnovy_sotsialno_nravstvennogo_vospitaniya. - Дата доступа : 

9. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М. : Педагогика-Пресс, 1999. – 440 с. 

10. Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека / В.  И. Слободчиков, Е. И.Исаев. – М.: Школьная пресса, 2010. – 416 с.

11. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М. А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

12. Социально-нравственное воспитание [Электронный ресурс] / НеБолеем Медицина и здоровье. - Режим доступа : http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6698-socialno-nravstvennoe-vospitanie.php. - Дата доступа : 

13. Сухомлинский, В. Л. Сердце отдаю детям /. В. Л. Сухомлинский - Киев, 1971. – 96с.