Введение
Дистанционное обучение. Его эффективность. Внедрение систем дистанционного обучения
Заключение
Список использованных источников
Введение
Современные методы обучения невозможно представить без использования компьютерных технологий. Через Интернет мы можем получить почти всю информацию, не выходя из дома. Наиболее эффективным способом использования Интернета является дистанционное обучение, позволяющее учиться в университете или на курсах трудоустройства. Дистанционное обучение также дает инвалидам возможность получить необходимое образование и работу.
С каждым годом все большее число университетов предлагают такое образование. Таким образом, организована онлайн-тренировка, которая является отличной возможностью для многих людей изучить новые навыки в удобное время и в удобном месте.
Поэтому актуальность нашего исследования объясняется эффективностью и гибкостью такого рода обучения.
Дистанционное обучение. Его эффективность. Внедрение систем дистанционного обучения
Дистанционное обучение, также называемое онлайн-обучением, - это форма образования, в которой основными элементами являются физическое разделение учителя и ученика во время обучения и использование различных технологий для облегчения общения между учителем и учеником. Дистанционное обучение является вариантом для тех, кто работает полный рабочий день и не имеет возможности пройти дневную или вечернюю подготовку, для военных, жителей других стран и тех, кто находится в другой стране. Однако дистанционное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса, популярность которого с каждым годом только растет. Только в американских университетах 5,6 миллиона студентов получили онлайн-образование в 2009 году по сравнению с 1,6 миллиона в 2002 году.
Число университетов, предоставляющих возможности для дистанционного обучения, продолжает расти. Одним из первых университетов, предлагающих онлайн-исследования, был университет Феникса в Аризоне в США. В начале 2010 года в Университете насчитывалось более 400 000 студентов. В этом университете одним из первых ввели технологию дистанционного обучения, хотя многие его студенты все еще посещают полный рабочий день. Нет точных данных о количестве студентов, обучающихся в онлайн-университетах, но известно, что в начале 21-го века в Национальном Открытом университете Индиры Ганди со штаб-квартирой в Нью-Дели насчитывалось более 1,5 миллиона студентов, а в Центральном университете радио и телевидения Китая со штаб-квартирой в Пекине насчитывалось более 500 000 студентов. [1, c.120].
Заключение
Таким образом, дистанционное обучение-это форма образования, в которой основными элементами являются физическое разделение учителя и ученика во время обучения и использование различных технологий для облегчения общения между учителем и учеником.
Основным преимуществом дистанционного обучения является то, что вы можете получить образование без работы или основной деятельности. Этот вид обучения доступен для инвалидов.
Основными моделями дистанционного обучения являются интернет. Также были отмечены модели с использованием радио и телекоммуникаций, но из-за развития Интернета эти модели устарели.
Дистанционное обучение-это практическая форма подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала. Внедрение и активное использование и развитие систем дистанционного обучения в ведущих белорусских организациях подтверждают эффективность применения этой формы развития персонала. Поскольку реализация является важным процессом для организации дистанционного обучения в организации, ее необходимо разделить на несколько этапов.
1. Андресен, Бент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ//Бент. Б. Андерсен, Катя Ван Ден-Бринк. - 2 –е изд.; испр. и доп. - М.: Дрофа, 2007. – 224 с.
2. Зубов А. В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений / А.В. Зубов, И.И. Зубова. - М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 144 с.54 Белорусский государственный университет.
3. Морева, Н.А. Современная технология учебного занятия / Н. А. Морева. - М.: Просвещение, 2007. – 158 с.
4. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений] / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2003. – 192 с.
5. Hubbard, Phil. An Invitation to CALL: Foundations of Computer-Assisted Language Learning [Electronic Resource]. – Mode of access: http://web.stanford.edu/~efs/callcourse2/CALL1.htm.
6. Андреев, А.А. Применение сети Интернет в учебном процессе / А.А. Андреев, д-р пед. наук // Информатика и образование. - 2015. - № 9. – С. 2-7.
7. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / [Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А. Е. Петров]; под ред. Е. С. Полат. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001. - 272 с.
8. Дейнеко Е.А. Эффективность дистанционного обучения / Е.А. Дейнеко, И.А. Мельникова // Вестник Сибирского университета потребительской кооперации. - №4 (11). – 2014. – С 58-61.
9. Ходак Е. Е. Организация системы дистанционного обучения в компании [Электронный ресурс]. URL: http://www.hr-journal.ru/articles/op/op_950.html.
10. Политика управления персоналом [Электронный ресурс]. URL: http://www.lukoil.ru/ Responsibility/Social Partnership/HumanResources. html.
11. Обучение и развитие персонала [Электронный ресурс]. URL: https://www.rosneft.ru/ Development/personnel/staff_development.html.
