Введение
1.Роль семьи в воспитании ребенка
2.Классификация стилей воспитания Е.А. Личко и Э.Г.Эйдемиллера
3.Стили семейного воспитания, выделяемые в психологической литературе
4.Классификация стилей родительского воспитания
Заключение
Список использованных источников
Введение
Влияние родителей на своего ребенка очень велико. Дети, которые растут в атмосфере любви и понимания у них намного меньше проблем которые связанные как со здоровьем, так и с обучением в школе и общением со сверстниками. А вот дети, у которых есть нарушения детско – родительских отношений у них как правило формируются различные виды комплексов и психологические проблемы.
Для маленького ребенка семья - это целый мир, в котором он живет, действует, делает свои первые в жизни открытия, он учится любить и ненавидеть, радоваться и сочувствовать. Семейное воспитание — это очень сложная и в тоже время очень важная система воспитания и образования, которая складывается в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.
Семейное воспитание – включает в себя большие усилия по взращиванию ребенка, предпринимаемые родителями, которые направлены на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлений о том, каким должен быть ребенок.
Семейное воспитание — это на самом деле до воли таки сложная система. На эту систему влияют такие факторы как наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни семьи, количество членов семьи, место проживания (место дома), отношение к ребенку в данной семье. Все эти факторы очень важные они органично переплетаются и в каждом конкретном случае проявляются по-разному.
Задачи семьи состоят в том, чтобы:
— создать максимально комфортные условия для полноценного роста и развития ребенка; стать социально-экономической и психологической защитой ребенка; передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и уважительное отношение к старшим; научить детей полезным навыкам и умениям, которые направленные на самообслуживание и помощь близким; воспитать чувство собственного достоинства.
1.Роль семьи в воспитании ребенка
Еще в древней Греции Платон вслед за Сократом, утверждал: “Все зло мира, эгоистичность людей, их сословное неравенство произрастают прежде всего из наличия неравных условиях воспитания детей в семьях».
«Семья - это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей». Семья – колыбель духовного рождения человека, важный и во многом незаменимый этап в развитии каждой личности.
Традиционно главным институтом воспитания ребенка является его семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей своей жизни. Важность семьи в воспитании обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. Именно в семье закладываются основы личности ребенка, и к тому времени когда ребенок идет в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Семья – это своего рода коллектив, играющий в воспитании ребенка основную, долговременную и очень важную роль. У тревожных матерей чаще всего вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, который выходит из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своего ребенка. [3, - с. 205]
2. Классификация стилей воспитания Е.А. Личко и Э.Г. Эйдемиллера
Е.А. Личко и Э.Г. Эйдемиллер разработали классификацию стилей воспитания детей подросткового возраста. Опираясь на основные характеристики типов воспитания ребенка (степень гиперпротекции; удовлетворенность потребностей; требования, предъявляемые к ребенку; санкции, накладываемые на него; воспитательная неуверенность родителей), они дают формальное описание стилей.
1. Гипопротекция. Этот стиль характеризуется недостатком опеки и контроля. В таких семьях ребенок предоставлен сам себе, он остается без надзора. К подростку проявляют мало внимания, нет интереса к его делам, часты физическая заброшенность и не ухоженность. При скрытой гипопротекции контроль и забота носят формальный характер, родители не включаются в жизнь ребенка. Не включенность ребенка в жизнь семьи приводит к асоциальному поведению из-за неудовлетворенности потребности в любви и привязанности.
2. Доминирующая гиперпротекция. Проявляется в повышенном, обостренном внимании и заботе к ребенку, чрезмерной опеке и мелочном контроле поведения, слежке, запретах и ограничениях. Ребенка не приучают к самостоятельности, подавляют развитие его чувства самостоятельности и ответственности. Это приводит либо к реакции эмансипации, либо к безынициативности, неумению постоять за себя.
3. Потворствующая гиперпротекция. Так называют воспитание ``кумира семьи''. Это нередкая форма неправильного воспитания. Заключается она в том, что ребенок в семье является центром внимания, когда постоянно восхваляют все его качества, касающиеся внешнего вида (“самый красивый”), психических данных (“самый умный”). Чаще это бывает в семьях, где единственный ребенок окружен повышенным вниманием нескольких взрослых – матери, отца, дедушки, бабушки и других близких, постоянно выражающих восторг в его адрес. Иногда такое может быть у одинокой матери, которая заласкивает своего ребенка, или при скрытой безнадзорности, когда все силы родителей направлены на создание материального благополучия семьи. При этом допускается
3. Стили семейного воспитания, выделяемые в психологической литературе.
В психологической литературе выделяют следующие стили семейного воспитания:
- попустительский;
- состязательный;
- рассудительный;
- предупредительный;
- контролирующий;
- сочувствующий;
- гармоничный.
Попустительский стиль семейного воспитания
При этом стили воспитания родители с самого раннего возраста предоставляют ребенку полную бесконтрольную свободу действий. В таких семьях родители часто заняты своими делами и проблемами. Они мало интересуются душевным состоянием своих собственных детей. Очень часто родители просто не считают нужным обращать внимание на проблемы и потребности своих детей.
Непоследовательно и неумело родители используют методы наказания и поощрения. Они могут наказать ребенка, а потом сразу же начать успокаивать его, только бы он не плакал и не мешал им заниматься своими делами. Главным методом воспитания в такой семье – это метод кнута и пряника.
Состязательный стиль семейного воспитания
При состязательном стиле воспитания родители с самого раннего детства стараются найти в действиях своих детей нечто, выдающееся и необычное.
В таких семьях активность ребенка постоянно поощряется. Ребенок получает поощрение не только морального характера, но и материального. Очень часто родители сравнивают своего ребенка с другими детьми, и очень сильно расстраиваются, если это сравнение не в пользу их чада. Для того чтобы раскрыть таланты своего ребенка, родители стараются предоставить
4. Классификация стилей родительского воспитания
В классификацию родительского воспитания входят 4 стиля:1) авторитетный; 2)авторитарный; 3)либеральный;4)индифферентный.
Авторитетный стиль. Для авторитетного стиля воспитания характерны теплые отношения между родителями и детьми. Авторитетные родители всегда заботливые и внимательные, они создают в доме уютную, полную любви и взаимопонимания атмосферу. Они всегда готовы прийти своих детям на помощь в любых ситуациях. Родители чтобы достичь взаимопонимания с детьми используют разные способы - это могут быть доводы, убеждения, рассуждения.
Такие дети чаще всего добиваются больших успехов в жизни.
Авторитарный стиль.
Авторитарному (диктаторскому) стилю воспитания недостает теплоты, для этого стиля характерна строгая дисциплина. Такие родители очень много ожидают от своих детей. Авторитарные родители, очень мало демонстрируют свою любовь и кажется, что они совсем отстранены от своих детей. Родители приказывают, при этом, совсем не обращая внимания на мнение своих детей и не признавая возможности компромисса. В таких семьях высоко ценится послушание и уважение. Правила обсуждению не подлежат. В таких семьях считается, что родители всегда правы, а непослушание почти всегда наказывается - часто физически. Родители не переступают черту и не доходят до избиения и жестокого обращения. Так как дети во избежание наказания постоянно подчиняются своим родителям, то они становятся безынициативными. Авторитарные родители ожидают большей зрелости от своих детей, чем это характерно для их возраста.
Этот стиль воспитания приводит к ряду недостатков в развитии ребенка. Эти дети в подростковый период легче поддаются дурному воздействию со стороны сверстников; они не обсуждать свои проблемы с родителями и очень часто попадают под сильное влияние сверстников. Будучи часто разочарованными в своих ожиданиях, они отдаляются от родителей и нередко
Заключение
Семья как главный институт воспитания оказывает огромное влияние на развитие личности.
Стиль воспитания в семье оказывает большое влияет на формирование определенных характерных черт личности, поскольку акцентуации характера, наиболее ярко проявляются именно в подростковом возрасте при воздействии действии различных психогенных факторов (недостаточное внимание родителей или наоборот слишком большое количество этого внимания) они могут привести ребенка к нарушениям социальной адаптации, отклонениям в поведении.
Родители должны учитывать возрастные особенности психики своего ребенка, а также тип акцентуации его характера и уже начинать строить воспитательный процесс в соответствии с этими показателями.
Необходимо также отметить, что развитие и становление личности зависит не только от стиля семейного воспитания, ведь на личность оказывает влияние огромное количество как внутренних факторов (факторов влияния семейной микросреды), так и внешних (факторов макросреды). Но, при всем этом, семья является наиболее близким окружением ребенка, поэтому ее влияние является наиболее важным.
Понятие «воспитательный (иногда говорят – педагогический) потенциал семьи» появилось в научной литературе сравнительно недавно и не имеет однозначного толкования. Ученые включают в него много характеристик, отражающих разные условия и факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательные предпосылки и могут в большей или меньшей степени обеспечить успешное развитие ребенка [7.- с. 56-59 ].
А. С. Макаренко в «Книге для родителей» развил мысль о том, что воспитание ребенка в семье – это не только личное дело родителей, но процесс, имеющий непосредственный выход на общество: плохо воспитанные дети – это горе и слезы и для семьи, и для страны в целом.
