Введение
1. Цели, задачи и принципы отбора содержания учебного предмета «Обществоведение»
2. Состав учебно-методического комплекса
3. Учебник по предмету «Обществоведение» для учреждений общего среднего образования Республики Беларусь (9-11 классы)
Заключение
Список использованных источников
Введение
Выпускнику современной учреждения общего среднего образования необходимо уметь самостоятельно ориентироваться не только в вопросах личностного бытия, но и в жизни общества и государства, в событиях, происходящих в мире. Именно потому в центре образовательного процесса должна стоять формирующаяся личность во всём многообразии и полноте её жизненно значимых связей с природной и социальной действительностью, с миром культуры. Актуальной становится разработка педагогических технологий, способствующих развитию познавательных способностей учащихся, их конструктивной социализации, освоению ими духовного наследия белорусского народа, высоких достижений мировой культуры.
Учебный предмет «Обществоведение» призван интегрировать на строго научной основе сведения об обществе и человеке, создать условия для гармонизации духовного и социального развития личности, способной самостоятельно ориентироваться в потоках самой разнородной информации, в сложных процессах общественной жизни [13].
Осваивая содержание данного учебного предмета, учащийся приобретает инструментарий, необходимый для осуществления конструктивного личностного мировоззренческого синтеза предметных знаний и непосредственного жизненного опыта. У него вырабатываются умение использовать усвоенные знания для анализа и оценки явлений общественной жизни, практическая ориентация на активное включение в её созидательные процессы [4].
Целью нашей работы является изучение особенностей концепции и содержания учебника по «Обществоведению», рекомендованного для использования в учреждениях общего среднего образования Республики Беларусь.
Задачи:
- определить цели, задачи учебного предмета «Обществоведение»;
- определить состав учебно-методического комплекса по учебному предмету «Обществоведение»;
- изучить концепцию и содержание учебников по «Обществоведению».
1 Цели, задачи и принципы отбора содержания учебного предмета «Обществоведение»
Целью интегрированного социально-гуманитарного учебного предмета «Обществоведение» является содействие становлению социально зрелой творческой личности, обладающей развитым сознанием и самосознанием, способной на основе осмысления культурно-исторического опыта, базовых ценностей отечественной и мировой культуры, понимания тенденций развития современного общества определить пути конструктивной самореализации, активно включиться в созидательную деятельность [4].
Задачи обучения обществоведению состоят в том, чтобы обеспечить:
- освоение учащимися картины мира и места человека в нём, адекватной современному уровню научных знаний и доступной им по содержанию; усвоение необходимых для этого знаний об основных сферах общественной жизни и человеческой деятельности, их эффективное применение в процессе взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей;
- развитие духовно-нравственной, правовой, политической, экономической, экологической, эстетической культуры учащихся, а также культуры мышления, общения, труда, учёбы, досуга;
- формирование у учащихся гражданского самосознания, патриотизма и ответственной социальной позиции, опыта конструктивного общения, взаимопонимания и сотрудничества;
- совершенствование общеучебных умений и навыков; освоение соответствующих содержанию учебного предмета «Обществоведение» конструктивных способов деятельности;
- развитие умений самоанализа, самооценки; побуждение к самосовершенствованию, повышению культурного уровня;
- удовлетворение образовательных запросов личности с учётом её индивидуально-возрастных особенностей и возможностей через максимальное приближение содержания учебного предмета к потребностям и интересам учащихся;
- успешную социализацию школьников; выработку установок и убеждений, необходимых для продолжения образования, активного включения в трудовую деятельность и общественную жизнь [4].
Практическая направленность обществоведческого образования реализуется освоение знаний, умений и навыков, которые позволят выпускнику школы быть компетентным:
- в семейно-бытовой сфере (вести себя сообразно нравственным и правовым нормам семейной жизни, активно участвовать в решении семейных проблем);
- в сфере трудовой деятельности (заключать и добросовестно исполнять трудовой договор, соблюдать трудовую дисциплину, совмещать работу с учёбой);
2 Состав учебно-методического комплекса
В процессе обучения обществоведению рекомендуется использовать формы работы, которые предполагают организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся по освоению содержания обществоведческого образования: семинарские занятия, практикумы, дискуссии, выполнение проектов, ролевые и деловые игры и т. п.
В процессе преподавания обществоведения учитель знакомит школьников с различными взглядами на развитие современного общества. Это является основой для решения учащимися проблемных заданий; способствует развитию их мышления, критичности ума, выработке умения аргументировать собственные суждения по социальным проблемам, формированию мировоззрения, твёрдых жизненных установок.
Учебно-методический комплекс (далее УМК) по учебному предмету «Обществоведение» призван выполнять следующие задачи: обеспечить успешное усвоение учащимися содержания образования по учебному предмету; активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся по овладению содержанием учебного предмета; способствовать применению в учебном процессе современных педагогических технологий; содействовать систематизации и интеграции знаний учащихся.
УМК по учебному предмету «Обществоведение» включает следующие компоненты: учебную программу, учебники и учебные пособия; сборники познавательных задач и проблемных заданий (практикумы); хрестоматии, рабочие тетради, словари, справочники, учебно-методические пособия, дидактические материалы, таблицы, схемы, аудиовизуальные и электронные средства обучения [4].
Обязательными компонентами УМК по учебному предмету «Обществоведение» являются учебная программа, учебные пособия и учебники, учебно-методические пособия.
Учебная программа определяет объём и структуру содержания обществоведческого образования по классам, последовательность изучения тем, а также перечень основных понятий, способы учебно-познавательной деятельности, которые должны быть усвоены в процессе изучения учебного предмета. Учебная программа содержит список литературы для педагогов и учащихся. Для факультативных занятий разрабатываются отдельные учебные программы [4].
Учебник (учебное пособие) содержит систематизированную и адаптированную к возрастным особенностям школьников учебную информацию. Учебники (учебные пособия) по обществоведению должны соответствовать по структуре и содержанию учебной программе. Учебный материал в учебнике (учебном пособии) должен быть изложен в соответствии с принципами научности, объективности и проблемности; язык и стиль изложения учебного материала должен соответствовать возрастным познавательным возможностям учащихся. Все компоненты учебника
3 Учебник по предмету «Обществоведение» для учреждений общего среднего образования Республики Беларусь (9-11 классы)
Учебник по предмету «Обществоведение» для учреждений общего среднего образования Республики Беларусь (9 класс) [6].
Материал девятого класса курса «Обществоведение» открывается темой, в которой сжато характеризуется общественная сущность человека. Исходная мысль здесь такова: в жизни общества наукой выделяются следующие сферы - экономическая, социальная, политико-правовая и духовная. Они же присутствуют и в жизни каждого отдельного человека, ведь все мы включены в экономическую и духовную деятельность своего общества, в социальные связи между людьми, в жизнь государства.
Человек здесь рассматривается как личность, имеющая определённую направленность, темперамент и характер.
Вторая тема вводит в круг вопросов, связанных с культурой человека и общества. Культура характеризует своеобразие человека, особый способ его существования, отличающийся от биологического. Вот почему в данной теме приводятся некоторые сведения из культурологии.
Третья тема - о межличностном общении. Для подростков она особенно интересна и поучительна. А заканчивает программу девятого класса тема о человеческой нравственности.
Отбор содержания определяется тем, что 9 классом завершается базовая школа и вам нужно иметь по её окончании предварительные представления об общей организации общественной жизни и о сущности человека.
Учебник для 9 класса, который рекомендован для использования в учреждениях общего среднего образования Республики Беларусь, авторы старались сделать познавательным, интересным, поучительным.
Основные разделы:
1. Человек и личность.
2. Культура в жизни людей.
3. Общение в жизни людей.
4. Мораль. Нравственные нормы и ценности.
Главные понятия выделены цветом, второстепенные - курсивом. Все параграфы содержат вопросы и задания, которые помогут глубже понять учебный материал.
После основного материала каждой темы помещены дополнительные тексты: отрывки из документов, законодательных актов, воспоминаний очевидцев и т.д. Работа с ними расширит знания учащихся, научит анализировать, сравнивать, делать выводы.
В конце учебного пособия помещён словарик, где приведены основные понятия, а также дан список литературы для дополнительного чтения.
Учебник по предмету «Обществоведение» для учреждений общего среднего образования Республики Беларусь (10 класс) [7].
Заключение
В заключении можно сделать следующие выводы:
1. Учебные предметы, как правило, базируются на материалах определённых наук (физика, география, химия, математика, история и т. д.) либо определённых областей культуры (изобразительное искусство, музыка, физическая культура). Каждый учебный предмет выполняет определённую мировоззренческую функцию. Учебный предмет «Обществоведение» дополняет новым содержанием другие, изучаемые в школе, учебные предметы социально-гуманитарного цикла и обеспечивает более полную реализацию в образовательном процессе межпредметных связей.
2. Содержание учебного предмета «Обществоведение» охватывает важнейшие аспекты социальной действительности, проблемы человека, его жизни и деятельности и строится в соответствии со следующими линиями: общество и человек; культура; социальная сфера; экономика; политика и право; духовная сфера.
3. Учебники по предмету «Обществоведение» для 9-11 классов содержит систематизированную и адаптированную к возрастным особенностям учащихся учебную информацию. Учебники по обществоведению должны соответствуют по структуре и содержанию учебной программе, материал изложен в соответствии с принципами научности, объективности и проблемности; язык и стиль изложения учебного материала соответствуют возрастным познавательным возможностям учащихся. Основные компоненты учебников – основной, дополнительный, пояснительный тексты, методический аппарат и иллюстративный материал – взаимосвязаны и ориентированы на эффективное усвоение учащимися содержания учебного предмета.
1. Беларусь - страна твоего будущего. Книга для выпускника / авт.-сост. Н.Г. Ванина, Н.Н. Ганущенко, В.И. Ивченков. – Минск, 2010.
2. Идеология и молодежь Беларуси: пособие / Л.С. Аверин, Т.И. Адуло, Н.Б. Антонова [и др.]; под ред. Л.Е. Землякова, С.Д. Лаптенка. – Минск, 2005.
3. Конституция Республики Беларусь 1994 года (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. и 17 октября 2004 г.) – Минск, 2006.
4. Концепция учебного предмета «Обществоведение» - Режим доступа: http://www.adu.by/ru/uchitelyu/uchebno-metodicheskoe-obespechenie-doshkolnogo-obshchego-srednego-i-spetsialnogo-obrazovaniya/kontseptsii-uchebnykh-predmetov.html - Дата доступа: 21.01.2017.
5. Мельник, В.А. Основы идеологии белорусского государства: пособие / В.А. Мельник. – Минск, 2010.
6. Обществоведение: учеб. пособие для 10-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2009. - 208 с.
7. Обществоведение: учеб. пособие для 10-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2009. - 240 с.
8. Обществоведение: учеб. пособие для 11-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. - Минск: Нар. асвета, 2010. - 270 с.
9. Основы идеологии белорусского государства: учеб. пособие / Г.А. Василевич [и др.]; под общ. ред. Г.А. Василевича, Я.С. Яскевич. – Минск, 2004.
10. Основы идеологии белорусского государства: учеб. пособие для высших учебных заведений / под общ. ред. С.Н. Князева и С.В. Решетникова. – Минск, 2004.
11. Основы права Республики Беларусь: понятия и схемы / под ред. В.А. Круглова, Е.В. Шейпак. – Минск, 2003.
12. Человек и общество: справ, пособие для абитуриентов и школьников / под ред. С.В. Решетникова, Я.С. Яскевич. – Минск, 2001.
13. Человек. Общество. Государство: учеб. пособие для 10-го кл. общеобразоват. школ с рус. яз. обучения: В 4 кн. Кн. 3. Мир социального действия / Е.В. Беляева, Г.А. Василевич, Н.Н. Ганущенко и др.; под ред. Ю.А. Харина. – Минск, 2001.
14. Человек в мире культуры / Т.М. Алпеева, Е.В. Беляева, Г.А. Василевич, Н.Н. Ганущенко и др. – Минск, 2002.
