Введение
1 Специфика научного исследования в методологическом осмыслении
2 Предметные элементы научного исследования
Заключение
Список используемых источников
Введение
Жизнь современного общества в значительной мере зависит от успехов науки, т.к. все достижения человечества связаны с развитием науки и немыслимы без научных открытий. В настоящее время трудно найти хотя бы одну сферу человеческой деятельности, в которой можно обойтись без использования научного и технического знания. И дальнейший прогресс человеческого общества обычно связывают с новыми научно-техническими достижениями. Актуальность темы исследования связана с тем, что человечество начиная с XXI века столкнулось с глобальными трансформациями, которые происходят во всех сферах жизни общества. В основе развития всех социальных структур начинает доминировать наука, техника и технология. Масштабные и противоречивые изменения, связанные с научно-техническим прогрессом, усиливают напряженность и нестабильность в развитии современного общества и находят свое отражение в методологических концепциях. На современном этапе общественного развития социальный статус науки, научного знания и исследования находится в постоянной динамике, происходит совершенствование теоретико-методологической базы научного исследования, усиливается воздействие на науку со стороны разных сфер общественной жизни, результаты научных исследований все чаще находят свое широкое применение в различных аспектах общества. Возрастает технологическая направленность целей и задач научных исследований, появляется необходимость в их структурировании в зависимости от специфики конкретных потребностей человека и его практических целей, их результаты реализуются в производственной, управленческой, политической и образовательной сферах. В результате тематика научного исследования в методологическом ракурсе анализа и понимания остается актуальной до настоящего времени.
Степень разработанности проблематики научного исследования как предмета методологического анализа достаточна велика, среди отечественных авторов можно выделить В.Ф. Беркова, В.К. Лукашевич, П.Я. Папковскую, А.И. Лойко, Я.С. Яскевич, А.И. Зеленкова, А.А. Лудченко, Я.А. Лудченко, Т.А. Примак и др.
1 Специфика научного исследования в методологическом осмыслении
В первую очередь следует отметить, что формой осуществления и развития науки является научное исследование как изучение при помощи научных методов разнообразных процессов и явлений, анализ зависимости их от различных факторов, изучение и исследование взаимодействий между различными явлениями с целью получения абсолютно доказанных, истинных и полезных для научной практики решений с максимально полезным и оправданным эффектом. В качестве цели научного исследования рассматривается определение спецификам конкретного объекта исследования, а также разнообразное, всестороннее, достоверное и абсолютно истинное изучение его основных характеристик, структурных связей, которые определяются на основе разработанных и существующих в научном познании методов, принципов и законов науки. Предполагает также получение максимально полезных результатов, связанных с человеческой деятельностью, внедрением в различные отрасли производства с дальнейшим утилитарной эффективностью. В качестве основы создания и поэтапной разработки каждого научного исследования рассматривается методология научного познания, которая определяется как совокупность различных приемов, методов, способов, соответствующих определенной последовательности, связанной с разработкой специфических оснований научного исследования. Таким образом, методология ассоциируется со схемой, определенным планом реализации поставленных решений в соответствии с заранее сформулированными научно-исследовательскими задачами. В результате научное исследование с необходимостью рассматривается в постоянной динамике, утверждается его связь с теорией и практикой реализации [1].
Согласно В.К. Лукашевичу: «Научное исследование – это один из видов познавательной деятельности, представляющий собой процесс выработки новых научных знаний в соответствии с характером объекта и предмета исследования, его целей, задач конкретной проблемы. По отношению к научному познанию в целом научное исследование представляет собой особый процесс, специфику которому, прежде всего, четкая выделенность (конкретизированность) предмета, проблемы, целей, задач и методов. Существенность данной характеристики научного исследования как специфического познавательного процесса нашла выражение в устоявшейся терминологии: словосочетание «конкретно-научное исследование» обозначает тип познавательного процесса, отвечающий требованию конкретизации его определённых параметров. Научное исследование – это ключевой элемент научного познания как в процессуально-организационном плане, так и в когнитивном. В русле конкретно-научных исследований осуществляется познавательное освоение новых сфер природной, социальной и духовной реальности, апробируются ранее разработанные и создаются новые методы, обеспечивается приращение основного массива научных знаний [2,c.149].
П. Я. Папковская отмечает, что при проведении классификации методологии научных исследований, выделяются три их вида:
♦ методология общефилософская как наука о всеобщих методах исследования;
♦ методология общенаучная как наука об общенаучных методах исследования;
♦ методология как конкретная отрасль науки об общенаучных методах познания.
Методологию научных исследований как общефилософскую определяют, как систему одинаковых условий и ориентаций в познавательной или исследовательской деятельности.
2 Предметные элементы научного исследования
Научное исследование необходимо начинать с определения его целей и задач. В научном исследовании в отличие от других видов и сфер человеческой творческой активности все начинается с проблемы. Проблема предстает как элемент научного исследования, отражающий познавательную ситуацию, связанную с наличием определенного рода затруднений в деятельности по приращению знания, сама ситуация и есть проблема. Вопрос – это форма научного знания, фиксирующая его неполноту и содержащая установку (команду) на дополнение знания о предмете исследования в определенном аспекте. Объект исследования – это фрагмент реальности, представляющий собой целостное образование, на изучение которого направлена творческая активность исследователя, обладающее многообразными свойствами и отношениями. Предмет исследования – это целостная совокупность устойчивых взаимосвязанных характеристик объекта, сопряженных с конкретными проблемами, целями и задачами исследования. Устойчивые характеристики объекта те, которые неоднократно воспроизводятся в действительности и могут наблюдаться (фиксироваться) доступными исследователю средствами. Цель научного исследования состоит в приращении знаний, представляющих собой решение теоретической, прикладной или методологической проблемы, в создании нового познавательного средства, разработка продуктивного метода, анализ форм и структуры накопленного знания. Условия исследования – это комплекс обстоятельств, при которых проводится научное исследование. Выделяют три основные группы условий:
1) материальные;
2) когнитивные;
3) методологические.
Средство исследования – это материальный или идеальный объект, включенный в направленное взаимодействие с познаваемым объектом, результаты которого (взаимодействия) составляют основу решения проблемы. Метод – это система предписаний, регламентирующих содержание и последовательность познавательных действий, операций, процедур исследователя. Выделяют:
1) общенаучные подходы как методы, применяемые во всех сферах научного исследования для решения определенных проблем;
2) общелогические методы или приемы познания.
Результат исследования – это знание, представляющее собой решение проблемы, обеспечивающее достижение поставленной цели и задач исследования, а также знание, доказывающее невозможность решения проблемы при данном способе ее постановки. Результат исследования, по определению, должен соотносится с характером решаемой проблемы, целями и задачами исследования. Это прямой ответ на содержащиеся в проблеме вопросы. Фиксируется в форме новых научных фактов, количественных зависимостей между явлениями, понятий, категорий. Тема (от греч. thema – то, что положено в основу) в широком смысле предмет повествования, описания, изображения, исследования; в обыденном смысле – то, о чем рассказывается (говорится), о чем написан текст. Актуальность (теоретическая, практическая, методологическая) понимается как важность, существенность, высокая значимость темы для настоящего времени, ее значимость в контексте ситуации, сложившейся в настоящее время в данной дисциплине, области исследований, науке в целом. Выделяют несколько типов исследователей: «генераторы идей», «экспериментаторы», «теоретики», «критики» [2].
В рамках уточнения целей и задач исследования необходимо следующее: 1) определить диапазон подлежащих исследованию характеристик объекта и тех аспектов, в которых эти характеристики будут изучаться; 2) детализация общей цели – это и есть формулировка конкретных задач исследования. Идея в научном исследовании – это форма творческого поиска, определяющая основной принцип дальнейшего исследования, его наиболее продуктивное направление, чаще всего в каком-то одном аспекте. Гипотеза – это научное предположение, вероятность которого обоснована не получившими приемлемого объяснения фактическими данными с учетом уже известных закономерностей, присущих исследуемому объекту [3].
Заключение
В результате проведенного реферативного анализа можно сделать следующие выводы. Научное исследование рассматривается как один из видов познавательной деятельности, который представляет собой выработку новых научных знаний, которые соответствуют характеру исследования, его целям, задачам и конкретной проблеме исследования. Специфика научного исследования заключается в его четкой выделенности или конкретизированности основного предмета, целей и задач, проблемы и метода исследования. Научное исследование рассматривается как основной элемент научного познания, в результате которого осуществляется познавательное освоение новых сфер реальности: природной, социальной и духовной, проверяются и апробируются разработанные методы, создаются новые, появляется новое научное знание.
Любое научное исследование необходимо начинать с определения его целей и задач. Цель исследования связана с созданием нового познавательного средства, разработкой продуктивного метода, анализом форм и структуры накопленного знания. Цель исследования определяет общую направленность исследования и его прогнозируемый результат. Задачи исследования детализируют его цель, представляют собой совокупность знаний, необходимых для достижения цели исследования. Важное значение имеет специфика условий исследования, которая связана с тремя составляющими: 1) материальные, 2) когнитивные, 3) методологические. В исследовании также необходимо определить объект и предмет исследования. Объект исследования представляет собой целостное образование, на изучение которого направлена творческая исследовательская активность исследователя, обладающее многообразными свойствами и отношениями. Предмет исследования определяется как целостная совокупность устойчивых и взаимосвязанных характеристик объекта, связанных с конкретными проблемами, целями и задачами исследования. Эти устойчивые характеристики должны неоднократно воспроизводится в действительности, наблюдаться и фиксироваться доступными исследователю средствами. Исследования делятся на две большие группы: теоретические: мысленный эксперимент, идеализация, формализация, аксиоматический метод) и эмпирические: наблюдение, описание, эксперимент, измерение).
1. Лудченко, А.А., Лудченко, Я.А., Примак, Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / А.А. Лудченко, Я.А. Лудченко, Т.А. Примак. Под ред. А.А. Лудченко. – 2-е изд., стер. – К.: О- во «Знания», КОО, 2001. – 113 с.
2. Лукашевич, В.К. Философия и методология науки: учеб. пособие / В.К. Лукашевич. – Мн.: Соврем. шк., 2006. – 320 с.
3. Папковская, П.Я. Методология научных исследований: Курс лекций / П.Я. Папковская. – Мн.: ООО "Информпресс", 2002. – 176 с.
4. Научное исследование в методологическом осмыслении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5403915/page:70/. – Дата доступа:
5. Яскевич, Я.С. Философия и методология науки. Вопросы и ответы: полный курс подготовки к кандидатскому экзамену / Я.С. Яскевич. – Мн., 2007. – 656 с.
6. Методология науки [Электронный ресурс]. – Режим доступаhttp://gtmarket.ru/concepts/6872: – Дата доступа:
7. Кузнецова, О.А. Методы научного исследования в цивилистических диссертациях / О.А. Кузнецова // Вестник Пермского универ-та. Юридические науки, 2014. – Выпуск 4 (26). – С.254-270.
8. Мардахаев, Л.В. Методология диссертационного исследования и его оценка / Л.В. Мардахаев // Научные исследования в образовании, 2012.
