Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 10.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Мой речевой портрет
Купить эту готовую работу
со скидкой за 15,00 BYN
Мой речевой портрет
Стоимость
от
15,00
18,75
BYN
Содержание
Мой речевой портретСписок источников
Выдержка из работы
МОЙ РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ
В настоящее время активное развитие получает такое направление как речевое портретирование – описание и определение особенностей речевого портрета личности.
Попытка описать личный речевой портрет обусловлена развитием научных представлений о языковой личности.
Термин «языковая личность» сегодня является одним из самых востребованных в лингвистических исследованиях. Под данным понятием подразумевается совокупность черт, определяющих речевую деятельность человека. Важно отметить, что современная лингвистика опирается на представление о языковой личности как об иерархически организованной уровневой структуре.
В современной лингвистике выделяют два подхода для описания речевого портрета:
• В первом лингвисты подчёркивают необходимость в изучении всех уровней языка;
• В другом – предлагают обращать внимание только на «яркие диагностирующие пятна», так как «многие языковые теории, начиная от фонетической и заканчивая словообразовательной, всесторонне соответствуют общенормативным параметрам и поэтому интереса не вызывают».
Лингвисты признают, что именно «диагностирующие пятна» являются социально маркированным способом выбора и употребления языковых средств при анализе речевого портрета личности.
Выделяют 3 уровня изучения языковой личности, каждый из которых содержит специфические типовые элементы:
1. Вербально-семантический уровень, подразумевающим владение лексикой и грамматикой языка.
Чтобы выявить характер языковой личности, рассматривается его выбор тех или иных лексических единиц и грамматических конструкций, моделей словосочетаний и предложений.
2. Лингво-когнитивный (тезаурусный) уровень
Философским аспектом данного уровня является интеллект. В качестве единиц интеллекта выступают понятия (концепты), которые присутствуют в подчинительно-координационных отношениях и выстраиваются в упорядоченную систему – языковую картину мира.
Список литературы
1. Бабайцева В. В., Максимов Ю. Н. Современный русский язык. Синтаксис и пунктуация. М., 1981. С. 5–60.
2. Борисова И.Н. Дискурсивные стратегии в разговорном диалоге // Русская разговорная речь как явление городской культуры. Екатеринбург, 1996. С. 21–18.
3. Введенская Л.А. Культура и искусство речи: Современная риторика / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. Ростов-на / Д: Феникс, 1995. - 576с.
4. Грамматика русского языка М., 1954. Т. 2. 4. 1. С. 5–64.
5. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970. С. 536–540.
6. Игебаева Ф.А. Деловое общение как искусство и наука. // Актуальные проблемы коммуникации: теория и практика Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. 2011. С. 126-129.
7. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука,2003.261 с
8. Николаева Т. М. «Социолингвистический портрет» и методы его описания // Русский язык и современность. Проблемы и перспективы разви-тия русистики. Доклады Всесоюзной научной конференции. Часть 2. М.,1991. С. 73–75
9. Колтунова М.В. Деловое общение: Нормы, риторика, этикет: учеб. Пособие/ М.В. Колтунова.-М.: Логос, 2005. - 346с.
10. Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956. С. 90-111.
11. Прокопович Н. Н. Словосочетание в современном русском языке. М., 1966. С. 5–48.
12. Русская грамматика. М., 1980. Т. 2. С. 79–82, 137–143.
13. Седов К.Ф. Структура устного дискурса и становление языковой личности: Грамматический и прагматический аспекты: автреф. дис... докт филол. наук: 10.02.01, Саратов, 1998.111 с14. Скобликова Е. С. Согласование и управление в русском языке. М., 1971. С. 206–226.
15. Шарифуллин Б.Я. Речевой портрет современного студента: первое приближение // Лингвистический ежегодник Сибири / Под ред. Т.М. Гри-горьевой; Краснояр. гос. ун-т. Красноярск, 2005. Вып. 7. С. 108–114.
Купить эту работуСписок источников
Информация о работе
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Культура речи и деловое общение
Тип работы: ЭссеПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Мой речевой портрет
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Культура речи и деловое общение
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Деловое совещание как форма делового общения
Вуз: БрГУ им.А.С.Пушкина (Брестский государственный университет)
Дисциплина: Управление дошкольным образованием
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
План экономического развития Республики Беларусь
Вуз: ГрГУ им.Я.Купалы (Гродненский государственный университет)
Дисциплина: Экономическая теория
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Мои языковые возможности
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Культура речи и деловое общение
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Мои языковые возможности
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Культура речи
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Анализ понятий способности и задатки
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Основы психологии
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Счастье: понятие и форма существование
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Философия
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Методы экономической теории
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Экономическая теория
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Межличностные отношения в школьном классе: проблемы и пути их решения на современном этапе (подростковый период и ранняя юность)
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN