ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Эссе

Главной задачей государственной образовательной политики Республики Беларусь в условиях модернизации системы образования является обеспечение современного качества образования, в том числе и дошкольного. Однако на сегодняшний день существует проблема, тормозящая этот процесс – это проблема качества образования, в особенности дошкольного и начального, так как именно они являются первыми уровнями образования личности.

Среди проблем оценки качества дошкольного образования выделяют: понятие качества дошкольного образования и обеспечение качественного дошкольного образования.

В Беларуси данная проблема в настоящее время приобрела наибольшую актуальность.

Этому предшествует ряд причин:

1) Дошкольное образование стало пониматься именно как образование, а не воспитание;

2) Система требований к качеству образования формируется на уровне национальной системы качества образования и регламентируется требованиями по лицензированию и аккредитации образовательного учреждения.

3) Качество дошкольного и начального образования – это характеристика системы образования, которая отражает степень соответствия достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, личностным и социальным ожиданиям [1].