Особенности создания и хранения учебно-программной документации Курсовая работа (проект)

Учебная программа учреждения образования, реализующего образовательные программы среднего  специального образования, по учебному предмету профессионального компонента (далее – учебная программа) разрабатывается на основе типовой учебной программы и выбранной специальности (квалификации), и определяет цели изучения учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся с учетом уровня получаемой квалификации.

Учебные программы профессионального компонента разрабатываются учреждениями образования, реализующими образовательные программы среднего специального образования, и утверждаются их учредителями, а учебные программы по учебным предметам специального цикла профессионального компонента разрабатываются программы, и утверждаются их учредителями по согласованию с базовыми организациями соответствующего учреждения образования.

Таким образом, объект работы – общественные отношения, связанные с созданием и хранением учебно-программной документации.

Предмет работы – нормы права и научная литература, связанная с созданием и хранением учебно-программной документации.

Цель работы – проанализировать нормы права и научную литературу, связанную с созданием и хранением учебно-программной документации.

Цель образует задачи:

- рассмотреть понятие учебно-программной документации;

- определить особенности учебно-программной документации;

- провести общую характеристику создания и хранения учебно-программной документации;

- провести анализ создания и хранения учебно-программной документации в Гуманитарном колледже учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»;

- рассмотреть проблемы создания и хранения учебно-программной документации;

- определить пути совершенствования создания и хранения учебно-программной документации. 

В соответствии со статьей 185 главы 31 Кодекса об образовании Республики Беларусь учебно-программная документация образовательных программ среднего специального образования включает учебные программы и образовательные программы.

Учебные программы подразделяются на [15]:

типовые учебные программы по учебным предметам профессионального компонента;

учебные программы образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего специального образования, по образовательным предметам профессионального компонента;

экспериментальные учебные программы образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего специального образования, по учебным предметам профессионального компонента.

Типовые учебные программы разрабатываются организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение среднего специального образования, и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь по согласованию с заинтересованными республиканскими государственными органами, другими государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь.

Учебная программа должна быть разработана на основании: Кодекса об образовании Республики Беларусь, статья 185; образовательный стандарт по специальности; стандартный учебный план по предмету; требования профессионально-квалификационных характеристик.

Хранение учебно-программной документации осуществляется в архивах. Ведется их учет. 

Учебный план учебного заведения разрабатывается на основе типового учебного плана по специальности (типовых учебных планов по специальностям) с учетом квалификаций и их уровней, выбранных учебным заведением, реализующим образовательные программы среднего специального образования, и устанавливает перечень учебных предметов, последовательность, сроки и интенсивность их изучения (количество учебных часов в неделю) определяет обязательную и максимальную учебную нагрузку обучающихся с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов, видов учебные занятия, виды и формы аттестации студентов.

Учебные планы учебных заведений разрабатываются для каждой формы обучения этими учебными заведениями и утверждаются их учредителями [17].

Учебный план учебного заведения по учебному предмету профессионального компонента разрабатывается на основе типовой учебной программы по учебному предмету профессионального компонента и определяет цели изучения учебного предмета, его содержание, время, отводимое на изучение. тематики, основные требования к результатам учебной деятельности обучающихся с учетом уровня полученной квалификации.

Проблема комплексного сопровождения образовательного процесса в у Гуманитарном колледже учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» всегда была и находится в центре внимания преподавателей. В то же время анализ научных публикаций позволяет сделать вывод о том, что единых, принятых всеми учеными, научных подходов к раскрытию сущности этого явления еще не выработано. 

Идея реализации содержания учебной дисциплины в рамках дидактических (учебно-методических) комплексов не нова. В педагогике он берет свое начало в творчестве В.П. Беспалько, Ю.Г. Татура, В. Шатуновский и другие исследователи. С развитием учебных пособий, в частности компьютерных, приверженцами идеи создания дидактических (программно-методических) комплексов на информационной основе стали А.А. Андреев, В. Боголюбов, О.А. Козлов, И.В. Роберт, И.М.Шлапаков и другие ученые [11].

В различных источниках можно найти обоснование таких видов поддержки образовательного процесса, как методическое, учебно-методическое, системно-методическое, научно-методическое, программно-методическое и др.

Решение этой проблемы видится в использовании в образовательном процессе Гуманитарного колледжа учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» нового вида информационно-технологического обеспечения - педагогической системы, включающей в себя две независимые и в то же время взаимосвязанные и взаимно дополняющие друг друга информационно-технологические компоненты.

Обеспечить целостность и сохранность документов до того, пока не истекут сроки их хранения, обязан работодатель. 

Документы первичного учета, кроме того, должны быть защищены и от внесения в них изменений. 

 При этом место хранения документов, еще не переданных в архив, не регламентировано, за исключением особо оговариваемых случаев. 

В качестве информационной составляющей предлагается использовать дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины. Это дидактическая система, в которой для создания условий для педагогически активного информационного взаимодействия преподавателя и учеников используются прикладные педагогические программные продукты, базы данных, а также набор других дидактических инструментов и методических материалов, обеспечивающих и поддерживающих учебный процесс. 

Документы временного хранения до того, как будут переданы в архив, могут находиться в текущем пользовании в структурных подразделениях предприятия. Если установленные Перечнем сроки их хранения истекают, после проведения экспертизы ценности такие документы утилизируют по акту.

Любое использование материалов допускается только при наличии гиперссылки.

Учебно-программная документация учреждений образования включает в себя:

- учебные планы образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего специального образования, по специальностям (специальностям) (далее - учебные планы образовательных учреждений);

- учебные планы образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего специального образования, по учебным предметам профессионального компонента (далее - учебные планы образовательных учреждений по учебным предметам профессионального компонента).