Реализация технологии сотрудничества на учебном занятии

Актуальность темы исследования определяется тем, что образовательное сотрудничество отвечает потребностям общества в связи с возрастающим значением человеческого фактора и соответствует гуманистическому, ориентированному на человека подходу в образовании, новым представлениям об образовании. В то же время современные исследователи утверждают, что сотрудничество со сверстниками играет важную роль в развитии, обучении и преподавании учеников в младших классах.

В настоящее время существует социальная потребность школ в обучении грамотных людей, способных взаимодействовать с другими людьми. Перед школами сейчас стоит задача воспитания социального порядка общества, то есть грамотных людей, способных взаимодействовать с другими людьми. А поскольку такое взаимодействие развивается и формируется в процессе обучения, начиная с раннего детства, то образовательному периоду начальной школы отводится особая роль в развитии навыков учебной кооперации в процессе учебной деятельности под руководством педагогов.

Теория и методология современного начального образования устанавливает деятельностный подход к обучению, основное обеспечение которого заключается в сосредоточении внимания на развитии личности обучающегося как функционального объекта учебной деятельности и всесторонней подготовке школьника к непрерывному процессу образования, саморазвитию и самосовершенствованию на протяжении всей жизни. Многие исследователи (A.И. Божович, A.A. Люблинская, B.Я. Ляудис, M.C. Соловейчик, Г.A. Цукерман, Д.Б. Эльконин и др.) считают, что характер мотивации обучения и эффективность дальнейшего обучения зависят от характеристик сотрудничества между учителями и младшими школьниками. И эта зависимость оказывает серьезное влияние на детей. Поэтому в современной научной литературе, наряду с базовыми технологиями (проблемной, проектной, исследовательской, дифференцированной по уровню, педагогической ситуацией), присутствует и технология сотрудничества.