Воспитание у детей любви к Родине, городу

Одним из приоритетных направлений развития современного общества является воспитание подрастающего поколения. В связи с этим проблема патриотического воспитания приобретает особое значение для государства. В настоящее время для развития и процветания государства недостаточно получить образование по узкой специальности. Важным фактором является желание человека работать и всячески способствовать развитию своей страны. Для этого детям с раннего возраста следует прививать любовь к героическому прошлому и культуре своего народа, гордость за свой родной язык. Эта проблема актуальна и значима в наше время, так как будущее нашей страны зависит от подрастающего поколения и перед учителями стоит непростая задача сформировать в каждом молодом человеке все необходимые качества, которые создадут прочный фундамент для дальнейшего личностного развития. В современном обществе приоритеты земных интересов больше навязываются моральным и религиозным ценностям, а также патриотическим чувствам. На смену традиционным основам воспитания и образования приходят «более современные» западные: христианские добродетели – общечеловеческие ценности; педагогика уважения к взрослым и совместной работы – развитие творческой эгоистичной личности; целомудрие, воздержание, сдержанность – вседозволенность и удовлетворение своих потребностей; любовь и самопожертвование - западная психология самоутверждения; интерес к культуре – исключительный интерес к иностранным языкам и зарубежным традициям [2, с. 37-38].

Исследование было проведено на базе детского сада № 347 города Минска. В исследовании принимали участие 20 детей в возрасте от 6 лет. Исследование проводилось в период с сентября 2020 по март 2021 года.

С целью определения уровня развития патриотических чувств была использована диагностическая методика, разработанная Е.А. Казаевой.

Основными критериями определения уровня развития патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста было проявление структурных компонентов патриотических чувств: эмоционально-чувственного (эмоциональный отклик), когнитивного (знание названия своей страны, края, села, улицы и достопримечательностей своего родного края), деятельностного (личные убеждения в процессе практической деятельности).

На основе вышеназванных критериев были выделены следующие уровни развития патриотических чувств старших дошкольников.

Высокий уровень – дети без труда называют страну, город в котором живут, знают название улицы, где находится их дом, детский сад и административные здания, называют достопримечательности своего города,  знают их историю и для чего они нужны. Проявляют эмоциональную отзывчивость к историческим достопримечательностям и выдающимся людям своего края.

Средний уровень – дети знают название своей страны и своего города, но не могут назвать свой город, знают название улицы, на которой живут, но не знают улицы, на которых находится их детский сад, административные здания, могут назвать несколько достопримечательностей своего города, однако с чем они связаны, их историю они не знают. Эмоциональную отзывчивость к историческим достопримечательностям и выдающимся людям своего города проявляют не всегда.

Таким образом, в ходе исследования были решены поставленные задачи. В результате были сформулированы следующие выводы:

1. В психолого-педагогической литературе большинством исследователей под понятием «патриотическое воспитание» понимается планомерная и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства веры в свою Родину, готовности выполнять свой долг и свои е обязательства по защите интересов Родины. Главными особенностями патриотического воспитания старших дошкольников являются владение рядом доступных в их возрасте представлений об окружающем мире: социальная структура общества, жизнь людей, история страны, культура, традиции людей, природа родного края, формирование правильных представлений о событиях общественной жизни страны; опыт человека на положительное эмоциональное отношение к полученным знаниям, окружающему миру (любовь к своей Родине, деревне, городу, гордость за труд и военные успехи народа, преклонение перед народным творчеством, любовь к родному языку, природе края и т. д.