Взаимосвязь самооценки и уровня субъективного ощущения одиночества в подростковом возрасте

Современные трактовки понятия «одиночество» неоднозначны. Так, одиночество рассматривается как социально-психологическое явление, связанное с личностными особенностями (особенности подросткового и раннего юношеского возраста, когда происходит развитие самопознания, формирование мировоззрения, влияние низкой самооценки индивида). В таком случае одиночество выступает как преграда и стимул развития. Как психическое образование, оно проявляется в стремлении индивида осознать свои возможности и своеобразие, иметь свою личную позицию [18, с. 33].

Как субъективное внутреннее переживание одиночество становится признаком полного погружения человека в себя самого, может выступать как особая форма самосознания или самовосприятия. В этом случае одиночество проявляется как осознание человеком своей исключительности или неприятия другими [10, с. 65]. 

Одиночество рассматривается также как психическое состояние. По мнению Л.А. Пьянковой, одиночество – это эмоциональное состояние оно выражает переживание, вызывающее комплексное и острое чувство раскола внутреннего мира, основной реальной сети отношений и связей внутреннего мира личности. Состояние одиночества имеет различные нюансы, оттенки, и каждый индивид определяет его в зависимости от комплекса чувств, мыслей, поступков [19, с. 116].

Одиночество представляет собой нормальное человеческое состояние, если оно открывает возможности для саморефлексии, осмысления собственных жизненных планов, целей и ценностей, выработки самостоятельных ответственных решений. Одиночество становится источником страданий, когда оно не является результатом свободного выбора индивида, когда человек тяготится своей разобщенностью с миром и окружающими людьми. 

Теоретический анализ литературы по теме исследования показал, что в современной психологии одиночество рассматривается как эмоциональное состояние, выражающее переживание, вызывающее комплексное чувство расщепления внутреннего мира, отношений с другими людьми. Одиночество как социально-психологическое явление связано с личностными и возрастными особенностями. Самооценка отечественными психологами рассматривается как интегральный компонент самосознания, объединяющий самопознание и самоотношение. В зарубежной психологии самооценка обычно рассматривается в структуре Я-концепции, а также как механизм, обеспечивающий согласованность притязаний личности по отношению к самой себе. Самооценка как психологическая категория представляет собой: центральное звено личности, главный компонент самосознания, регулятор деятельности и поведения, выделение человеком собственных качеств, их осознание и оценочное отношение к ним.

Подростковый возраст в психологии рассматривается как период интенсивного становления самооценки, что связано с его включением в новую общественно значимую и оцениваемую деятельность значительным расширением круга общения. Подростковый период важен в развитии у него самооценки как основного регулятора поведения и деятельности, оказывающей непосредственное влияние на процесс дальнейшего самопознания. Самооценка подростка может послужить фактором появления чувства одиночества. С увеличением степени самооценки в подростковом возрасте выраженность чувства одиночества снижается. Возникновение одиночества у подростков  обусловлено нарушенным характером общения со сверстниками, неблагоприятным положением в группе, слабо развитой рефлексией, завышенными требованиями к окружающим людям.

В результате исследования самооценки было выявлено, что большинство исследуемых подростков обладают высоким уровнем самооценки. Они уверены в себе и своих способностях, регулируют свой уровень притязаний и правильно относятся к собственным возможным ошибкам. Подростки имеют завышенный уровень притязаний, ставят перед собой завышенные цели и достигают их, прилагая к этому все усилия.