Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 50%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 13.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Образ жизни человека: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Образ жизни человека: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
1. Понятие образа жизни и его категорий
2. Понятие здоровья и здорового образа жизни
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из работы
Введение
Определение «образа жизни» подразумевает идентификацию организованных динамических форм существования людей в дифференцированном социокультурном пространстве, т.е. упорядочение их взаимодействий и коммуникаций на обоих уровнях.
Способ организации этих процессов определяется, с одной стороны, социальными и культурными условиями, в которых они осуществляются, и, с другой стороны, личностными характеристиками представителей различных социокультурных групп.
Это понятие отражает повседневную жизнь людей и служит для выявления паритета ее устоявшихся, типичных и меняющихся индивидуальных характеристик, вызванных участием в различных формах институциональной и обычной деятельности. Содержание образа жизни определяется постоянными наборами режимов взаимодействия и коммуникации, заполняющей его время.
Форма образа жизни определяется тем, как люди организуют содержание процессов, которые они осуществляют в областях социокультурной зоны.
1. Понятие образа жизни и его категорий
Удовлетворенность жизнью является интегральным показателем, который суммирует такие характеристики удовлетворенности, как психологическое состояние, степень психологического комфорта и социально-психологической адаптации. Это тесно связано с благополучием, уровнем активности и безопасностью жизненных планов, наличием творческого дела [10].
Определение «образа жизни» подразумевает идентификацию организованных динамических форм существования людей в дифференцированном социокультурном пространстве, т.е. упорядочение их взаимодействий и коммуникаций на обоих уровнях.
Способ организации этих процессов определяется, с одной стороны, социальными и культурными условиями, в которых они осуществляются, и, с другой стороны, личностными характеристиками представителей различных социокультурных групп.
Понятие отражает повседневную жизнь людей и служит для выявления паритета ее устоявшихся, типичных и меняющихся индивидуальных характеристик, вызванных участием в различных формах институциональной и обычной деятельности. Содержание образа жизни определяется постоянными наборами режимов взаимодействия и коммуникации, заполняющей его время.
Форма образа жизни определяется тем, как люди организуют содержание процессов, которые они осуществляют в областях социокультурной зоны.
2. Понятие здоровья и здорового образа жизни
Здоровье
В формулировке Всемирной организации здравоохранения здоровье это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов [3].
Здоровье рассматривается как динамичный показатель жизнеспособности человека.
Его изучают с разных сторон: соматическое здоровье сфера биологии и медицины, физическое здоровье физкультуры и спорта, психическое здоровье психологических наук, нравственное здоровье это сфера воспитания.
В настоящее время в понятие здоровье включается нравственное и духовное благополучие.
В связи с этим модель здоровья может быть представлена в виде его составляющих:
Здоровье физическое
Медицинское определение это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.
Педагогическое определение это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.
Заключение
Определение «образа жизни» подразумевает идентификацию организованных динамических форм существования людей в дифференцированном социокультурном пространстве, т.е. упорядочение их взаимодействий и коммуникаций на обоих уровнях.
Форма образа жизни определяется тем, как люди организуют содержание процессов, которые они осуществляют в областях социокультурной зоны.
Следовательно, образ жизни это динамичный социокультурный «портрет» членов общества, представленный процессами их общего существования.
Природные, социальные, культурные условия имеют фундаментальное формообразующее влияние на организацию людьми многообразия своих жизненных проявлений.
Они обеспечивают и ограничивают возможности выбора форм самореализации личности в социокультурном пространстве. Поэтому при анализе образа жизни изучение условий его реализации необходимо. Однако они не включаются в само понятие, а рассматриваются как своего рода социокультурные детерминанты форм и процессов организации людьми своей жизнедеятельности.
Список литературы
1. Апанасенко Г.Л. Валеология в практике семейной медицины // Медицина Украины. - 1996. - N 3. - С.33-34.
2. Апанасенко Г.Л. Индивидуальное здоровье: в поисках сущности и количественной оценки // Довкілля та здоров’я. 2015. – № 3:– С. 8–12.
3. Медик, В. А. Общественное здоровье и здравоохранение / В.А. Медик, В.К. Юрьев. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 608 c.
4. Моисеев, В. И. Биомедицинская этика. Учебное пособие / В.И. Моисеев, П.А. Плютто. - М.: Мiръ, 2011. - 120 c.
5. Морозов, М. А. Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний / М.А. Морозов. - М.: СпецЛит, 2013. - 176 c.
6. Пивоваров, Ю. П. Гигиена и экология человека / Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик, Л.Г. Подунова. - М.: Academia, 2013. - 400 c.
7. Семенова, М.А. Общие представления об индивидуальной физической подготовке и путях восстановления организма человека / М.А. Семенова, В.А. Прусакова // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. – 2013. – № 4. – С. 113-120.
8. Татарникова Л.Г. Психология здорового образа жизни в контексте нового просвещения // Психология здоровья / под. ред. Г.С. Никифорова. - Учебник для вузов. - Издательская программа «300 лучших учебников для высшей школы». СПб.: «Питер», 2003. С.264-275.
9. Торохова Е.И. Валеология: Словарь. / Е.И. Торохова - М.: ФЛИНТА; Наука, 1999. - 241 с.
10. Тульчинская, В. Д. Здоровье детей. Учебное пособие / В.Д. Тульчинская. - М.: Феникс, 2014. - 208 c.
Купить эту работуВведение
1. Понятие образа жизни и его категорий
2. Понятие здоровья и здорового образа жизни
Заключение
Список использованных источников
Информация о работе
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Здоровьесберегающие технологии в образовании
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Обеспечение безопасности и порядок действий граждан при пожарах в зданиях
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Открытие и изобретения:проблемы охраны и коммерциализации
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Основы управления интеллектуальной собственностью
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Патентоспособность и патентная чистота объектов патентного права
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Основы управления интеллектуальной собственностью
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Специальные компьютерные технологии для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Информационные технологии в специальном образовании
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Методы и приёмы формирования общегигиенических навыков у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Особенности организации развивающей среды предметно-пространственной для детей с двигательными нарушениями
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Основы МКРР при нарушениях опорно-двигательного аппарата
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Программы экранного доступа для мобильных телефонов
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Современные средства коммуникации
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Программы экранного доступа для мобильных телефонов
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Современные средства коммуникации
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Коммуникационные барьеры в информационной деятельности лиц с ОПФР
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Коррекционно-педагогическая работа в условиях ПКПП
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Средства мобильной связи для пользователей с особенностями психофизического развития
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Современные средства коммуникации
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN