Введение
1. Модель личности по К. Левину (поле, жизненное пространство, психологическая среда) относительно процесса социальной фасилитации и ингибиции
2. Стадии формирования коллектива по А.Н. Лутошкину
Заключение
Список использованных источников
Введение
Отправной точкой в создании психологической теории личности Куртом Левиным стал следующий тезис: для того, чтобы научиться проявлять себя в поведении, недостаточно образования в результате изучения устойчивого сочетания «стимул-реакция». Поведение всегда должно поддерживаться некими реально действующими силами. Для Левина вопрос об энергии стоял на первом плане. Под этим мы имели в виду не проблему энергообеспечения текущих познавательных и моторных действий, а проблему централизованного управления поведением, точнее, какие из возможных направлений действий в этой ситуации будут преобладать и начнут определять поведение.
Курт Левин попытался решить эту проблему, используя модель изменения состояний напряженности в различных областях структуры личности. Личность – это система, состоящая из множества непересекающихся областей. Каждая область соответствует определенной цели действия, будь то устойчивое стремление, которое может быть определено как потребность (мотив), или сиюминутное желание.
Не каждую группу можно рассматривать как коллективн, а только ту, которая сформировала определенные психологические характеристики, возникающие в результате развития ее основной деятельности и имеющие особое значение для ее членов.
Прежде всего, коллектив – это объединение людей ради достижения определенной социально одобряемой цели (в этом смысле коллектив не может быть сплоченной, а может быть антисоциальной группой, например, группой преступников).
Сила любого коллектива – его сплоченность. Формально или неформально сформированные группы могут быть очень различными с точки зрения сплоченности их членов.
1. Модель личности по К. Левину (поле, жизненное пространство, психологическая среда) относительно процесса социальной фасилитации и ингибиции
Изменениями можно и нужно управлять. Анализируя внешние тенденции, ролевые модели и текущие требования, менеджеры планируют изменения, направленные на повышение гибкости компании, развитие способности адаптироваться к требованиям окружающей среды и использовать возникающие возможности. На сегодняшний день теория или практика могут предложить множество моделей для реализации изменений в организации.
Одной из самых примечательных теорий, объясняющих поведение человека, является теория поля Курта Левина. Активная профессиональная деятельность ученого приходится на начало ХХ века, время, которое ознаменовалось прогрессом в физике, а именно появлением квантовой теории поля, которая произвела на ученого впечатление.
Рассмотрение моделей организационных изменений должно начинаться с прототипа всех современных моделей – модели американского социолога Курта Левина. Она основана на предпосылке, что понимание изменения подразумевает понимание понятия стабильности. Какие силы приводят к установлению или поддержанию равновесия? Факторы, которые «толкают» к переменам, и силы, направленные на поддержание стабильности, Левин назвал, соответственно, «вызывающими» и «ограничивающими» силы. Когда эти силы равны, организация сохраняет стабильное положение.
Взяв физику за образец, Курт Левин ввел новые абстрактные психологические термины для объяснения механизмов поведения личности, что сделало его Теорию психологического поля наиболее емкой и новаторской [2, с.44].
2. Стадии формирования коллектива по А.Н. Лутошкину
Коллективный – группа лиц, объединенных любой общей деятельностью, работой, учебой, решением определенной социальной проблемы. В более широком смысле – люди, объединенные общими идеями, потребностями, интересами.
Также в современной теории систем термин collective используется для обозначения некоторых видов распределенных децентрализованных систем.
Коллективом обычно называют относительно небольшим (по сравнению с социальными группами) и стабильным объединением людей в рамках организации. Размер команды, как небольшой группы, определяет возможность прямых индивидуальных отношений между ее членами. Команда, как объединение людей, формируется на основе целей, достижение которых требует внутренней структуры команды, потребности в органах управления или самоуправления. Групповые интересы коллектива сосуществуют и сочетаются с интересами общества в целом, с одной стороны, и с индивидуальными интересами его членов – с другой [9, с.23].
Организационная структура команды зависит от ее размера и задач, она может быть одноступенчатой, двухступенчатой или многоступенчатой. Команда имеет официальную (формальную) и социально-психологическую (неформальную) структуру, которая формируется на основе личных отношений.
Состав команды относительно стабилен, но не неизменен; эти изменения происходят как по объективным причинам (законодательство, демографические изменения и т.д.), так и по субъективным, связанным с характером отношений внутри команды. Некоторые коллективы периодически меняют свой состав (образовательные и военные коллективы), некоторые из них имеют лишь ограниченное время, необходимое для решения конкретной задачи (например, команда строителей крупного объекта, команда ученых в совместном научном проекте).
Заключение
Анализ литературных источников показал, что гештальт-терапия К. Левина представляет собой совершенно новый взгляд на теорию личности. По его мнению личность представляет собой определенную структуру. теория поля К. Левина подразумевает под собой определенные математические и физические знания, которые определяют особенности строения личности в рамках гештальтерапии. Основными понятиями данной теории являются такие как жизненное пространство, психологическая среда, эффект социальной фасилитации и ингибиции.
Коллектив представляет собой совокупность людей, объединенных одним замыслом и целью, а также формированием определенного типа деятельности. По А.Н. Лутошкину есть несколько стадий формирования детского коллектива: песчаная россыпь, мягкая глина, мерцающий маяк, алые паруса и горящий факел.
Все эти стадии и этапы являются взаимосвязанными и последовательно сменяют друг друга, что указывает на особенности построения коллектива, в частности детского.
1. Алиев, В.Г. Теория организации: учебник / В.Г. Алиев. – М.: Экономика, 2010. – 429 c.
2. Анцыферова, Л.И. О теории личности Курта Левина // Вопросы психологии. – № 6. – 2010. – с.13-15
3. Балашов, А.П. Теория организации: Учебное пособие / А.П. Балашов. – М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА–М, 2013. – 208 c.
4. Голов, Р.С. Теория организации. Организация производства на предприятиях: Интегрированное учебное пособие / А.П. Агарков, Р.С. Голов, А.М. Голиков. – М.: Дашков и К, 2010. – 260 c.
5. Голов, Р.С. Теория организации. Организация производства: Интегрированное учебное пособие / А.П. Агарков, Р.С. Голов, А.М. Голиков. – М.: Дашков и К, 2013. – 272 c.
6. Дафт, Р.Л. Теория организации: Учебник для студентов вузов / Р.Л. Дафт – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2012. – 736 c.
7. Жигун, Л.А. Теория организации: Словарь / Л.А. Жигун. – М.: НИЦ ИНФРА–М, 2012. – 116 c.
8. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина / Б.В. Зейгарник. – М.: Академия, 2010. – 289 с.
9. Кузнецов, Ю.В. Теория организации: Учебник для бакалавров / Ю.В. Кузнецов, Е.В. Мелякова. – М.: Юрайт, 2013. – 365 c.
10. Лапыгин, Ю.Н. Теория организации и организационное поведение: Учебное пособие / Ю.Н. Лапыгин. – М.: НИЦ ИНФРА–М, 2013. – 329 c.
11. Лапыгин, Ю.Н. Теория организаций: Учебное пособие / Ю.Н. Лапыгин. – М.: ИНФРА–М, 2012. – 311 c.
