Ребенок с нарушениями зрения (слабовидящий): особенности организации образовательного процесса в группе интегрированного обучения и воспитания

Цель проекта: Показать особенности ребенка с нарушениями зрения (слабовидящего): особенности организации образовательного процесса в группе интегрированного обучения и воспитания.

Задачи проекта:

1. представить позитивную характеристику физического и психического облика ребенка, а также выделить сильные функциональные позиции ребенка (что умеет делать) в соответствии с возрастом;

2. выделить основные ограничения ребенка;

3. изучить особые образовательные потребности ребенка;

4. перечислить актуальные задачи педагога по преодолению ограничений жизнедеятельности у ребенка.

1. Имя и возраст ребенка.

Ульяна, 6 лет.

2. Позитивная характеристика физического и психического облика ребенка.

Ребенок хорошо бегает на пальцах ног, прыгает через скакалку, попеременно на одну и другую ноги, катается на двухколесном велосипеде, катается на коньках. Имеются сложные движения: он может идти по узкой скамье и даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет бить мяч по земле одной рукой несколько раз подряд. Активно формируется положение ребенка, правильная манера. Развиваются выносливость (способность заниматься физическими упражнениями в течение достаточно длительного времени) и силовые качества (способность ребенка прилагать небольшие усилия в течение достаточно длительного времени).

Вербальное логическое мышление

Классификация предметов

- Какое общее название для ряда предметов, например: рубашка, жакет, юбка - одежда.

- Назвать один или несколько предметов, относящихся к предлагаемой группе, например: овощи - капуста, помидор.